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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
小学语文新课标学习心得感悟
作为工作室的一名成员，有幸在许会娜名师工作室再次
聆听许昌市教研室XX老师的讲座，我感到很幸福，受益匪
浅，同时也引发了我的深度思考。X老师从教材的变化、学
习任务群、基础性作业的设计等方面详细解读了新课标。怎
样全面提高学生的语文素养？这是每一名语文教师需要思
考的问题。
首先,老教师要不要学习新课标？要，老教师学习新课
标，还要运用新理念进行课堂改革。拿我来说，我是一名老
教师，从教32年，长长的教龄也让我积累了一定经验，但是
问题就是经验，凭老经验教课，而缺乏创新与活力。培训后，
深度思考着怎样把核心素养的培养落实在自己的课堂中去。
2022年4月，新课标的颁布实施，让我感到越来越不会教，
越来越不敢教，越来越大的压力迫使我必须不断地学习。新
学期，该怎么做？学课标，转观念，促成长。
其次是把课堂还给学生，促进学生学习方式的改变。课
堂是学生的，学生才是学习的主人。新课标要求学生扩大知
识面，要求课堂教学中师生互动等，既要转变教的方式，又
要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习
方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
式一转变，学的方式也随之转变。把课标学习与教材教法研
究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教
材，要重视教学反思的研究和收集，在反思中提升。
最后说说我在教学实践中的做法。我将力求打破传统封
闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:
1.倡导以学为主的121生长课堂。121生长课堂是将时
间合理利用，减少教师讲的时间，课堂注重生成，注重学生
成长。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神
实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主
体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知
识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学
任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生
的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法
拓宽学习和运用的领域，注重联系生活跨学料的学习和探究
式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
师生共同在课堂中生长，在生长中提升素养。
2.采用大单元主题教学。讲授新课程时应从整体上把握
语文教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课
程标准》、教科书与新课程之间的内在联系，弄清教科书各种
编写设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联
系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和
收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文
教学。
3.关注学情。在准确把握教科书编者思想的基础上,从
本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，
创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的
教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处;大力改进
课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;
积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟
通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的
机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高
基本技能，接受熏
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