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跳水教学设计及板书

《跳水》教案教学目标：1、学习本课生字及新词，积累

好词佳句2、正确、流利、有感情地朗读课文3、学习课文，

体会孩子走向横木时的危险处境4、通过理解课文内容，学

习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想

后果，不要一时冲动教学重点、难点：1、了解孩子、水手

和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问

题的方法2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上

的以及得救的过程3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳

水是不是最好的办法教学过程：一、激趣导入，交流资料1.

同学们，你们喜欢看跳水吗？这是一项体育项目，在各种赛

事上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成

绩，每一个中国人都感到无比自豪今天我们要欣赏的不是体

育比赛，而是一个惊险的故事2．出示课题看了课题，你想

知道些什么？我们一起来看课文3.《跳水》是谁写的？你还

知道什么？二、初读课文，了解课文内容自由读课文，标出

自然段序号，初步感知课文内容自学生字新词，画出不理解

的词语或读不懂的句子再读课文，直到把课文读熟读通顺检

查自学情况交流字、词的掌握情况1、出示电脑课件，检查

学生认读生字新词这些生字词你掌握了吗？想一想：这些字

在字形上有什么特点，你能用什么方法记住它们？2、理解

词语在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解

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的把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法

理解,然后在小组内互相交流，教师做适当点拨三、再读课文，

整体感知课文检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课

文，读后师生进行评议学生读书后说说课文主要讲了一件什

么事，并提出不懂的问题在书中标画出课文中都有谁？他们

之间是怎样联系起来的？因为水手拿猴子取乐，所以猴子放

肆；因为猴子放肆，所以去摘孩子帽子；因为帽子被摘，所

以孩子去追猴子；谁能接着老师的话，用“因为??所以??”的

句式将事情的过程介绍完整？四、自主合作学习课文课件出

示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些

地方看出孩子的处境十分危险？要求：学生自己读书做批注

笔记小组内互相交流个人收获在班上汇报交流小组合作学

习，教师巡视指导五、品读感悟，理解重点部分通过刚才的

学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真

的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助下面，让我们

一起来品尝读书的果实学生品读课文中的段落，教师重点指

导学生品读以下段落孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上

去？从哪些地方看出猴子非常放肆？1、猴子跳到一个十一

二岁的孩子面前，把他的帽子摘下来，戴在自己头上，很快

地爬上了桅杆水手们都笑了起来，只有那个孩子哭笑不得，

光着头站在那里猴子坐在桅杆的第一根横木上，把帽子摘下

来，用牙齿和爪子撕他好像故意让这孩子生气，指着孩子，

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冲着他做种种鬼脸孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕

得更凶了指导学生理解“放肆”，猴子为什么会放肆起来？“哭

笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？2、水手们笑的声

音更大了，孩子的脸红了他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子引

导：猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了此刻，孩子心

里想的是什么？3、猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，

不停地往上追，眼看就要爬到桅杆的顶端，??把帽子挂在最

高的横木的一头，然后??扭着身子，龇着牙做着怪样孩子气

极了他丢开桅杆，走上横木引导：区分“气急了”与“气极了”，

体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的

原因从哪些地方看出孩子的处境十分危险？指导学生理解

以下两个句子1、出示句子理解当时甲板上的人有什么表

现？抓住“吓呆”一词，从中感悟这些经历许多困难的水手已

被眼前情境吓得不知如何是好，只知道傻站着，更深入