(教学设计)第2章 第4节 互感和自感2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019).docxVIP

(教学设计)第2章第4节互感和自感2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)

主备人

备课成员

教材分析

“教学设计)第2章第4节互感和自感2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)”主要介绍了互感和自感现象的原理、特点及实际应用。本节课内容与电磁感应相关，旨在让学生理解互感和自感现象，掌握互感系数、自感系数的计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。教材通过生动的实例和实验，引导学生深入探究互感和自感的物理规律，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

核心素养目标

培养学生物理观念，理解互感和自感现象在电磁学中的重要作用；发展科学思维，通过实验探究互感系数和自感系数的影响因素；增强实践能力，学会使用电磁感应原理解决实际问题；提升科学态度与责任感，认识到物理知识在科技发展中的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了电磁感应的基本原理，了解了法拉第电磁感应定律和楞次定律，并能够运用这些知识解释和预测电磁感应现象。

2.学生对探索电磁现象具有浓厚兴趣，具备一定的实验操作能力和数学计算能力，喜欢通过实验验证理论，学习风格偏向于直观和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解互感和自感的概念及其区别，掌握互感系数和自感系数的计算方法，以及在复杂电路中分析互感和自感的影响。此外，将理论应用于实际问题中，如电磁干扰的抑制和电磁兼容的设计，可能需要更多的实践和思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)》。

2.辅助材料：收集互感和自感现象的实际应用案例，制作PPT，包括相关图片和图表。

3.实验器材：准备互感线圈、自感线圈、电源、电流表、电压表、滑动变阻器等，确保实验安全可靠。

4.教室布置：设置实验操作区，安排学生座位以便于分组讨论和观察实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互感和自感现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道互感和自感是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互感和自感现象的图片或视频片段，让学生初步感受这些现象的魅力或特点。

简短介绍互感和自感现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互感和自感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互感和自感的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互感和自感的定义，包括其主要特点。

详细介绍互感和自感现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互感和自感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互感和自感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互感和自感现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互感和自感现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互感和自感现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论互感和自感现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互感和自感现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互感和自感现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互感和自感现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括互感和自感现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调互感和自感现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互感和自感现象的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁学导论》第七章：互感和自感现象的深入分析

-《现代物理学原理》第十章：电磁感应与电磁场能量

-《应用电磁学》第十二章：互感与自感在实际工程中的应用

-《物理实验教程》第四章：电磁感应实验设计与数据分析

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究互感和自感现象在不同频率下的变化规律，分析其在高频电路和低频电路中的应用差异。

-探索互感系数和自感系数的测量方法，设