人美版三年级下册美术 5我们的社区 教案.docx

人美版三年级下册美术5我们的社区教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人美版三年级下册美术《5我们的社区》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对社区环境的观察力和感知能力，提升美术欣赏与审美评价素养。

2.通过描绘社区景象，发展学生的创意思维和表现力，提高美术创作素养。

3.引导学生关注社区文化，培养良好的社会责任感和美术应用素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基础的绘画技巧，如线条、颜色、形状的使用。

-学生对社区的初步认识，能够描述社区中常见的建筑、人物和景物。

-学生有参与过观察和描绘身边环境的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美术活动充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够从生活中发现美术元素。

-学生学习风格多样，有的偏好细节描绘，有的喜欢抽象创作，需要在教学中因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描绘社区细节时缺乏观察力，难以捕捉到丰富的画面元素。

-学生在创作过程中可能会遇到构图、色彩搭配等技巧上的困难。

-部分学生可能因为对社区认知有限，难以展开想象和创作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人美版三年级下册美术教材《我们的社区》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集社区相关的图片、视频，以及社区地图等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，并划分创作区域，以便学生进行美术创作活动。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课：“同学们，你们知道我们生活的地方叫什么吗？对，它就是我们的社区。今天，我们就来学习如何用画笔描绘我们的社区。”

2.社区环境观察与讨论

-我会让学生们闭上眼睛，想象自己正在社区中漫步，然后提问：“你们能描述一下你看到的社区景象吗？”

-学生们分享他们的观察后，我会引导他们注意社区的细节，如建筑风格、植被、人物活动等。

-接着，我会展示一些社区的照片，让学生们指出照片中的元素，并讨论它们的特点。

3.教学社区绘画基本技巧

-我会向学生们介绍如何用线条和形状来描绘社区的基本轮廓，如房屋、树木、街道等。

-接下来，我会教授如何使用颜色来表达社区的气氛，比如晴天用明亮的颜色，阴天用柔和的颜色。

-我会示范如何在画面中添加人物和车辆，让学生们理解如何在静态画面中表现动态元素。

4.学生实践与创作

-我会让学生们拿出画纸和画笔，根据他们观察到的社区景象，开始自己的创作。

-在学生创作过程中，我会巡回指导，针对每个学生的作品给出具体的建议和鼓励。

-我会提醒学生们注意构图和色彩的搭配，以及如何在画面中表现出社区的独特魅力。

5.作品展示与评价

-当学生们完成作品后，我会组织一个作品展示环节，让每个学生都有机会展示自己的作品。

-我会邀请学生们相互评价，让他们学会欣赏和尊重他人的创作。

-最后，我会对每件作品进行点评，强调作品的优点，并提出改进的建议。

6.社区文化探究

-我会引导学生思考：“我们的社区有什么特别的文化或传统吗？”

-学生们分享后，我会进一步引导他们如何在作品中融入这些文化元素，使作品更加生动有趣。

-我会展示一些社区文化相关的图片，让学生们理解如何在绘画中表达文化特色。

7.总结与反思

-我会让学生们回顾本节课的学习内容，并分享他们学到的知识和技能。

-我会提出问题：“通过今天的课程，你们对社区有了什么新的认识？”

-最后，我会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，发现更多的美术元素和创作灵感。

8.课后作业布置

-我会布置一个课后作业：“请你们回到家后，再画一幅关于社区的画，可以是今天的作品基础上进一步完善，也可以是新的创作。下次课我们将分享大家的作品。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区规划与设计：介绍社区规划的基本原则，包括功能分区、绿化布局、公共设施配置等，让学生了解社区建设的科学性和合理性。

-社区建筑风格：探讨不同地区、不同历史时期的社区建筑风格特点，如现代简约风格、古典主义风格、民族特色风格等。

-社区文化特色：介绍社区中可能存在的文化特色，如节日庆典、地方习俗、历史遗迹等，这些元素可以丰富学生的创作素材。

-美术作品中的社区描绘：分析一些著名美术作品中对于社区的描绘，如梵高的《星夜》中对村庄的描绘，让学生理解不同艺术家如何表现社区。

2.拓展建议