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课次：第课课程教案

课题《语文园地四》

课型常态课课时数2

授课时间20_____年_____月_____日第_____周星期_____

1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，

了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助

神话表达的美好愿望。

2.引导学生学会在日常生活中多途径地识字、积累识字经验。识记“圃、

教学目标卉、蕾”等10个生字。

知识

3.读词语，理解词语的意思，并能够与相应的神话人物或故事联系起来。

能力

情感4.能够找到几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故

事联系起来。

5.积累《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。

6.课外阅读世界各地神话故事，感受神话的无穷魅力。

1.积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。

教学重点2.积累古诗，了解诗的意思。

3.感受神话故事中想象的神奇。

1.积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。

教学难点2.积累古诗，了解诗的意思。

3.感受神话故事中想象的神奇。

教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法

教具PPT

教学过程

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第1课时

一、交流平台

1.激趣导入，课件出示一组词语：

课件出示：

盘古开天地精卫填海女娲补天

普罗米修斯盗火

同学们，看到这组词语，你们知道词中这些人物出自哪个故事吗？

学生回答。

2.大家都说得很对，这些人物就是我们前面学过的神话故事中的人

物，那么他们身上有什么故事呢？

（1）学生任选一个人物，按照故事的起因、经过和结果把故事简单

复述出来。

学生复述，其他同学认真听，听完后做出补充或评价。

老师总结：我们能按照事情发展的顺序讲述故事的来龙去脉，感受

到神话故事的特点——想象丰富、神奇。

（2）概括人物形象。

①小组讨论交流对故事中的人物的看法和评价。

②全班展示交流。

教师总结：神话中的人物性格鲜明，具有神力、正义感，能够征服

自然和改造自然，这是古人对他们倾注的一种独特情感，对客观世

界、自然现象的认识和解释。如盘古开天地是对天地形成的一种解

释。

二、识字加油站

课件出示：

花圃花卉花蕾花蕊

玫瑰茉莉牡丹海棠

1.学生自读8个词语，借助拼音读准字音。引导学生发现这些生字

都与植物有关。

2.认读并理解词语。

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可以联系生活、借助图片等帮助学生理解词语。如“花圃”中的“圃”

可让学生查阅工具书了解其意思，进而理解词语的意思。

3.联系偏旁加强学生对生字的认识和积累。

4.学生交流词语的意思，完成准确识字的练习并在全班交流