苏教版中职语文(单招)第三册教案设计第三册第13课《五月的鲜花》.pdfVIP

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《五月的鲜花》教学设计

一、导入：

播放《五月的鲜花》，请同学谈感受..李皖先生也是在读高一时第一次

听到这首歌的，那么，他当时的感受如何呢？这首歌又给他带来了什么呢？今天，

我们就一起来学习这篇《五月的鲜花》..

二、介绍作者

李皖，祖籍安徽，1966年出生于江苏徐州..现任《武汉晨报》常务副总编

辑，高级编辑..著名音乐评论家、学者..

李皖初、高中均就读于徐州一中；1985年高考以全市文科状元、全省前十名的

优异成绩考取复旦大学新闻系..2003年在英国赫尔大学获工商管理硕士学位..

1989年起，他历任《长江日报》记者、科教部副主任，《武汉晨报》副总编辑

等职..作为第一作者，先后获得全国和省、市级新闻奖项近60个，荣获《长江

日报》首届十佳新闻工作者等称号，2000年起享受政府特殊津贴..

1994起，他开始为《读书》“听者有心”专栏撰写音乐评论；之后又在《南

方周末》、《作家》、《羊城晚报》、《新京报》等十余家报刊开辟音乐和文化

评论专栏..先后出版了《回到歌唱》、《听者有心》、《倾听就是歌唱》、《李

皖的耳朵》、《流行音乐的花朵》、《我听到了幸福》、《民谣流域》、《摇滚：

1955－1999》等文集，1998年被评为中国十大新锐作家..曾任第二、三、四届

华语音乐传媒大奖赛评委会主席..（《徐州一中》第191期）

三、文本研读

大家预习了以后，一定会发现课文有些地方写得特别的精彩，有些句子富有

深意，有些部分写出了作者的深刻感受，有些部分令你特别感动，但可能有些句

子你觉得写得很有意蕴但却感觉看不懂..那么，请大家把这些地方一一找出来，

谈谈自己的感想，然后我们一起来对这些地方进行分析，进而去把握整篇文章的

内容..下面请同学们自由发言..

1、第二段景物描写：“竹笋拔节”“到处是阳光”..

归纳：体现了生命的律动，这就是大自然的旋律，其实也就是最美丽的音乐..

2、第二段：“长亭外……”（弘一大师李叔同的《送别》），这里写这首《送

别》有什么作用？他是怎样来写的？

归纳：写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响..作者写的时候，

把抽象的音乐感受形象化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、15岁青果子般的

少女”，这首歌给作者带来的印象是一种“圣洁”感..

3、第三段：“最主要的是，一个人的灵魂醒了……”，作者为什么要这么说呢？

归纳：因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到

一个人的灵魂..16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量..

4、第五、六段：“欣赏力的巨变……灵魂被扯疼了……”..

归纳：为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后..写出了音

乐对自己灵魂的强烈震撼，第六段“这乐声……”一句，作者非常形象地描述了

这种震撼..

5、第九——十一段：“灵魂一下子……第一次……”等

归纳：点题，写出《五月的鲜花》给他带来的前所未有的感受，一直影响到现在..

（朗读这三段）

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6、第十三段：音乐是很难描写的，但前人在写音乐方面却留下了许多成功的范

例..“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”用通感写音乐，“银瓶乍破水浆迸，铁

骑突出刀枪鸣”用比喻写音乐..结合本文第13段，分析作者是怎样写音乐的？

归纳：本文写音乐用了联想，由“五月的鲜花、开满原野”的歌词，联想到少年