22 伟大的悲剧2023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计.docxVIP

22伟大的悲剧2023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《22伟大的悲剧》是2023-2024学年七年级下册语文同步练习中的一篇课文。本文讲述了南极探险家阿蒙森和斯科特在竞争中探索南极的故事，展现了斯科特一行在困境中坚持、勇敢面对悲剧的精神品质。课文通过生动的叙述，让学生了解探险精神，培养勇敢、坚定的意志力。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感悟人物品质，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，通过课文的学习，让学生理解并尊重多元文化，认识到人类探索自然的精神价值；提升学生的科学精神，通过分析斯科特一行在探险过程中的科学态度和方法，培养学生的实证意识和批判性思维；增强学生的责任担当，通过斯科特面对困境时的坚持和勇敢，引导学生树立正确的价值观，勇于承担责任；提高学生的语言运用能力，通过深入解读课文，训练学生的阅读理解能力和表达能力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的文章结构和语言表达。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和一定的文本分析能力，但深入理解和分析人物形象、情感及主题的能力尚需提升。在素质方面，学生具有较强的好奇心和学习热情，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，需要通过课堂引导和激励，培养他们良好的阅读习惯和思考习惯。此外，学生对探险故事充满兴趣，但可能对文本背后的深层含义缺乏认识，需要教师引导他们从课文内容中挖掘更多有价值的信息。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和好奇心是推动学习的积极因素，但同时他们的阅读水平和分析能力限制了他们对课文深层次内容的理解。因此，本节课的教学设计需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，同时提供适当的方法和策略，帮助他们更好地理解课文内容，提升语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先对课文内容进行概述，然后引导学生针对课文中的关键问题和人物形象进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过情景再现来理解人物情感和探险过程中的挑战。

3.使用多媒体资料，如南极探险的相关视频和图片，帮助学生更直观地感受课文描述的场景和情感。

4.实施项目导向学习，鼓励学生分组研究探险历史，以小组报告的形式分享研究成果，增强学生的合作能力和信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《22伟大的悲剧》预习资料，包括课文内容摘要和关键问题清单。

设计预习问题：如“斯科特一行在探险中遇到了哪些困难？他们是如何应对的？”

监控预习进度：通过平台数据追踪学生预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解探险过程中的挑战和人物反应。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台监控和促进学生的预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放南极探险相关视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和人物描写，如斯科特的内心独白。

组织课堂活动：分组讨论斯科特和队友们面对困难时的不同态度，进行角色扮演模拟情景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论并扮演文中角色，深入理解人物情感。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的难点和重点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于课文主题的写作任务，如写一篇关于探险精神的短文。

提供拓展资源：提供南极探险相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对探险精神的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主