21 古诗词三首 枫桥夜泊（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首枫桥夜泊（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教材分析

一、教材分析：“21古诗词三首枫桥夜泊（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册”：本节课选自统编版语文五年级上册，以《枫桥夜泊》为核心，结合其他两首古诗词，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和文学素养。通过学习，使学生理解诗词的意境、情感及修辞手法，提高朗读、背诵和鉴赏能力，同时渗透传统文化教育，激发学生对祖国语言文字的热爱。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合五年级学生的学习需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在通过《枫桥夜泊》的学习，提升学生的文化底蕴与审美鉴赏能力。具体核心素养目标包括：1.语言运用：通过诗词的朗读与背诵，增强学生的语言感知力和记忆力。2.思维发展：分析诗词的意象与情感，培养逻辑思维与批判性思维。3.情感态度与价值观：引导学生感受古诗词之美，激发对传统文化的尊重与热爱，培养高雅的生活情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗词朗读技巧，了解了一些古诗的基本知识，如古诗的结构、韵律和简单意象。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，具有一定的自主学习能力和合作学习能力。在语文学习中，他们偏好通过故事情境来理解文本，喜欢互动式和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗词背景知识的缺乏，难以理解诗词中的深层意象和情感，以及在朗读时把握不住正确的语调和节奏。此外，学生可能在记忆和背诵诗词时遇到困难。

教学资源

-教科书《统编版语文五年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗词朗读音频资料

-诗词意境图片素材

-互动式白板软件

-课堂讨论引导卡片

-学生自主学习任务单

-评价表和反馈工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《枫桥夜泊》的背景资料和朗读音频，要求学生预习诗词并理解其意境。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的‘月落乌啼霜满天’描绘了怎样的景象？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听读音频，阅读诗词，尝试理解其意。

-思考预习问题：学生根据问题，结合诗句进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将思考的答案和预习笔记提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触学习内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和探究意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示枫桥的图片和诗词意境，引发学生对《枫桥夜泊》的兴趣。

-讲解知识点：分析诗词的意象、韵律和情感，讲解重点词语的含义。

-组织课堂活动：分组讨论诗词中的意象，进行角色扮演体会诗人情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗词的深层含义。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗词。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词内容，掌握鉴赏技巧。

-培养学生的合作精神和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《枫桥夜泊》相关的作业，如仿写、创作或绘制诗词意境。

-提供拓展资源：提供其他唐代诗词资料，帮助学生了解时代背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试创作自己的诗词。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解唐代文化和诗词。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进深度学习。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的文学素养。

-培养学生的自我监控和反思能力，促进学习的可持续发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗歌精选：《全唐诗》、《唐诗三百首》等，让学生进一步了解唐代诗歌的丰富性和多样性。

-唐代历史资料：《旧唐书》、《新唐书》等，帮助学生了解唐代的社会背景和文化特色。

-诗词鉴赏书籍：《诗词鉴赏入门》