第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第7课《散文诗二首——荷叶母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

《散文诗二首——荷叶母亲》教学设计，2024—2025学年统编版语文七年级上册。本课选自教材第四单元，包括两首散文诗：《荷叶》和《母亲》。教学内容主要涉及：

1.《荷叶》：通过描绘荷叶与荷花的形象，表达作者对母亲深深的思念与感激之情。

2.《母亲》：通过讲述母亲关爱孩子的日常琐事，展现母爱的伟大与深沉。

课程重点在于引导学生理解诗歌的意象和情感，培养对散文诗的欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文诗的语言特色，提高学生准确理解和表达诗意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考散文诗中的意象和情感，发展学生的审美思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏散文诗的过程中，感受中华传统文化中孝道与母爱的精神内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文诗的基本概念，能够识别散文诗的特点，并具备一定的文学鉴赏能力。在情感态度价值观方面，学生已对孝道和母爱有一定的认识。

2.学生对散文诗的学习兴趣较高，他们善于发现生活中的美，愿意探索文学作品中的情感内涵。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在理解散文诗的意象和情感方面可能遇到困难，需要引导他们深入体会诗人所表达的情感。此外，部分学生在文学鉴赏和创作方面可能缺乏信心，需要鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。在课堂讨论中，可能会有学生表现出内向、不善言辞的特点，需要教师关注并给予适当引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《荷叶》和《母亲》相关的背景资料、诗人简介，准备相应的诗歌朗诵视频或音频资料。

3.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《荷叶》和《母亲》的朗诵音频，让学生在轻松愉快的氛围中初步感受散文诗的音韵美。

2.提出问题：请学生分享他们对散文诗的理解，以及听完朗诵后的感受。

3.引导兴趣：邀请学生猜测这两首散文诗的主题，激发他们的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解《荷叶》和《母亲》的内容，感受散文诗的意象美和情感美。

-用时5分钟，介绍散文诗的定义和特点，让学生对散文诗有基本的认识。

-用时10分钟，逐句分析《荷叶》和《母亲》，引导学生理解诗歌的意象和情感。

-用时5分钟，讲解诗人的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：

-将学生分成小组，每组选择一首诗歌，讨论诗歌中的意象和情感，以及作者是如何通过散文诗的形式表达主题的。

-用时5分钟，每组选派一名代表汇报讨论成果。

2.课堂提问：

-提问学生：在《荷叶》中，作者为什么把荷叶比作母亲？这样的比喻有何深意？

-提问学生：在《母亲》中，作者通过哪些日常琐事展现了母爱的伟大？

-用时5分钟，引导学生深入思考，促进师生之间的互动交流。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习一：请学生用自己的话复述《荷叶》和《母亲》的内容，巩固对诗歌的理解。

-用时5分钟，学生复述，教师给予反馈和指导。

2.练习二：让学生尝试创作一首以“母爱”为主题的散文诗，实践所学。

-用时5分钟，学生创作，教师选取几篇进行展示和点评。

五、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，回顾散文诗的特点和情感表达。

2.反馈学生的学习情况，鼓励学生在日常生活中发现和感受美，激发他们对文学的热爱。

总用时：45分钟

知识点梳理

一、《荷叶》知识点

1.作者简介：冰心，原名谢婉莹，中国现代著名女作家、诗人，作品风格清新脱俗，深受读者喜爱。

2.散文诗特点：散文诗是一种兼有散文和诗歌特点的文学体裁，既有散文的叙述性，又有诗歌的抒情性。

3.诗歌主题：表达作者对母亲深深的思念与感激之情。

4.关键意象：荷叶、荷花、母亲。

5.情感表达：通过描绘荷叶与荷花的形象，象征母爱，表达作者对母亲的感激和怀念。

二、《母亲》知识点

1.作者简介：郭沫若，中国现代著名诗人、作家、戏剧家，作品风格独特，具有很高的艺术价值。

2.散文诗特点：以散文的形式表达诗歌的情感，语言优美，富有音乐性。

3.诗歌主题：展现母爱的伟大与深沉，表达对母亲的感激之情。

4.关键意象：母亲、孩子、日常琐事。

5.情感表达：通过讲述母亲关爱孩子的日常琐事