第8章 第2节 埃及2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

第8章第2节埃及2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

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教学内容

第8章第2节《埃及》

湘教版七年级下册地理教材

本节课主要内容包括：

1.埃及的地理位置与地形特点。

2.埃及的气候特征及其对农业的影响。

3.埃及的农业、工业、旅游业等主要经济部门。

4.埃及的世界文化遗产与旅游资源。

5.埃及的城市与人口分布特点。

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息，分析埃及地理位置、地形及气候特征的能力。

2.通过探讨埃及的经济特点，提升学生理解地理环境与经济发展关系的意识。

3.增强学生对世界文化遗产的认识，培养学生尊重和保护世界多元文化的价值观。

4.激发学生关注全球可持续发展，理解地理因素对人类活动的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过地图的基本使用方法，能够识别地图上的基本符号和比例尺。

-学生对气候类型、地形特征等地理概念有初步了解。

-学生对世界不同国家的地理特征有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对埃及的历史文化有较高的兴趣，容易被吸引。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够从地图和文本中获取信息。

-学生偏好通过案例分析和实地观察来学习，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对埃及的地理位置和地形特点的理解不够深入，需要通过具体案例来加强理解。

-埃及的气候特征和其对农业的影响可能对学生来说较为抽象，需要通过图表和实例来辅助学习。

-学生可能对埃及的经济部门和世界文化遗产的了解有限，需要更多的背景知识和实际案例来拓展认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解埃及的地理特征，同时引导学生探讨地理与人类活动的关系。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析埃及农业、旅游业的发展案例，深入理解地理环境对经济的影响。

3.利用多媒体展示埃及的自然风光、文化遗产等，增强直观感受。

4.运用角色扮演游戏，让学生模拟埃及旅游业的发展规划，提高参与度和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于埃及地理特征的预习资料，要求学生预习埃及的地理位置、地形和气候。

-设计预习问题：设计问题如“埃及为何被称为‘尼罗河的赠礼’？”引导学生思考埃及地理环境与农业的关系。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解埃及的基本地理信息。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试联系地理特征与人类活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，理解埃及的地理背景。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示尼罗河流域的图片，引入埃及的地理特征。

-讲解知识点：详细讲解埃及的气候特征及其对农业的影响。

-组织课堂活动：分组讨论埃及的旅游业如何利用其地理优势。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考埃及气候与农业的关系。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己对埃及旅游业的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解埃及的地理知识点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生应用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-理解埃及的地理特征，掌握其与人类活动的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于埃及经济部门的作业，要求学生分析地理因素对经济的影响。

-提供拓展资源：提供关于埃及历史和文化的网站链接，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析埃及地理与经济的关系。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解埃及的历史文化。

-反思总结：学生总结学习过程，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化对埃及的理解。

-反思总结法：帮助学生总结学习经验，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，拓展学生的知识视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《埃及：古文明的地理奥秘》：深入了解埃及的地理位置、地形特征以及如何影响了古埃及文明的发展。

-《尼罗河的赠礼：埃及农业的奇迹》：探讨尼罗河对埃及农业的影响，