Amazing animals 单元表格式教学设计.docxVIP

2024年版

大单元设计格式要求

单元分析

课标分析：

课标摘录：语言技能内容要求（二级）

理解性技能：

能借助图片、图像等理解常见主题的语篇大意，提取、梳理、归纳主要信息；

概括语篇的主要内容，体会信息之间的关联。

表达性技能：

3.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意；

4.模仿范文结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动。

课标分解：

运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能够表达自己喜欢的动物。能认识野生动物,并运用所学语言简单介绍其特点。

通过观察、比较等方法,掌握四个字母的读音及其书写。

能够利用发音规则,尝试拼读不同的单词。

了解不同动物的特点以及神奇之处,与同伴交流,感受生活的多姿多彩。

能够根据动物的不同特点将动物分类,并能综合运用所学语言知识介绍动物及其特点。树立爱护动物、保护动物的意识,并能形成人与自然和谐相处的世界观。

二、教材分析：

本单元的话题是Amazinganimals，A部分以讨论是否有宠物为情境,学习运用“Doyouhaveapet?”“Ilike...”句型以及dog,cat,fish,bird,rabbit等单词。B部分以动物园参观动物为情境,学习运用句型“Whatsthis/that?Itsa/an...”以及panda,monkey,tiger,elephant,lion等单词。并能够简单描述动物的特点。通过以上分析,本单元总语用任务为:Makeananimalpicturebook。

两节对话课，一节配图故事，一节语音课和一节语用任务。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。

三、学情分析：

已知：三年级的学生生性活泼，好动，对周围的事物充满好奇，他们经过一年的学习，已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。

已会：在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，在前两个单元的学习中,孩子们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的表达能力,并且能够运用this来介绍家人,但一般疑问句“Doyouhaveapet?”的问答及特殊疑问句“Whatsthis/that?”的问答、核心词汇、语篇、语音等为新知。

待提高：学生大约在八九岁,正是活泼好动喜欢探索的年纪,所以在本单元教学中要激发学生兴趣,利用他们好奇心强的特点,带领他们探索认识并学会表达动物世界,同时学生时期正是世界观、价值观养成的关键期,教师要做好引导。。

单元主题

Amazinganimals

学习目标

低阶目标：

1.运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能够表达自己喜欢的动物。能认识野生动物,并运用所学语言简单介绍其特点。

2.通过观察、比较等方法,掌握四个字母的读音及其书写。

3.能够利用发音规则,尝试拼读不同的单词；

4.了解不同动物的特点以及神奇之处,与同伴交流,感受生活的多姿多彩。

7.高阶目标：

1.能够根据动物的不同特点将动物分类,并能综合运用所学语言知识介绍动物及其特点。树立爱护动物、保护动物的意识,并能形成人与自然和谐相处的世界观。

单元评价

即单元学业质量标准

1.1在图片、实物或情境的提示下,听、说、认读有关动物的单词:fish,cat,bird,rabbit,dog并理解它们的复数形式。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。。

1.2能正确使用“Goodmorning!”打招呼。在语境中运用句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idont.”来询问并回答是否有宠物,并用“Ihave...”表达自己拥有的宠物。。

2.1在看、听、说、做的活动中,听、说、认读单词go,zoo,panda,monkey,tiger,elephant,lion,cute。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

2.2能在语境中运用句型“Whatsthis?Itsa(n)...”来介绍动物,并能简单描述动物颜色及其特点。

3.1在听、说、读、写的活动中掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词

3.2通过观察、比较等方法掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。

4.1能巩固复习重点形容词和重点句型的应用。

4.2能熟练朗读并模仿本节课的语篇内容。

4.3能够在