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2024年版
难忘的泼水节
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重难点
引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学过程
课前谈话：
师：小朋友们，你们现在已经学到哪一课了？
生：（齐）我们学到《我要的是葫芦》。师：那之前的课文你们都熟悉吗？生：（齐）熟悉。
师：要不测试一下？生：好啊。你来吧。
师：（出示：一面队旗、一把铜号、一对红领巾、一片欢笑）孩子们，看到这几个词语，你们联想到哪篇课文？这四个词语描绘的是一个怎样的场景？
生：小朋友到郊外去游玩。
师：对啊，这群小朋友还是一群有特殊身份的小朋友，他们有个骄傲的名称，你知道吗？
生：少先队员。
师：太棒了！你看我们学过的课文不能只会读词，还要把词连起来，变成一个又一个场景，那才是真正读懂了《场景歌》。这组词就选自《场景歌》，你能用这样的方法说说接下来的几组词吗？（出示）
一沓纸、一支圆珠笔、一盏灯、一大束鲜花
师：看看这一组词，你想到哪篇课文里的哪个场景呢？
生：（齐）《一封信》。
师：这么多小朋友都猜出来了呀。那是什么场景呢?
生：露西拿出一沓纸、一支圆珠笔。她在给爸爸写信，还在信的结尾画了一大束鲜花。
师：这个场景在你的描绘下太生动了。（出示）
一片片绿叶、一串串葡萄、一个个山坡、一位位老乡
生：（大喊）《葡萄沟》。
师：小朋友们太厉害了。葡萄沟里的老乡在干什么呢？
生：葡萄沟到处都是绿叶，到处都是葡萄。老乡在山坡上请我们去吃葡萄。
师：（出示）最后一个场景可难了，看谁聪明？
一个礼堂、一块屏幕、一群学生、一位老师
生：（抢答）就是我们现在的场景。师：哦？我怎么不大明白呀。
生：（非常急切）就是我们现在上课的场景啊，我们就是一群学生，糖果老师就是那位老师呀！
师：（做出顿悟的表情）原来是这样啊！看来，我们只要用上几个词，就能描绘出生活中一个又一个场景呢。那就让我们一起上课吧。
一、化读课题，乐启泼水之文
师：今天的这个场景会成为糖果老师特别难忘的回忆，因为我遇到了一群非常可爱的学生。（板书：难忘）“忘”字的上面是“亡”，在这里表示丢了的意思，下半部分是“心”，在心里丢了就是“忘”的意思。难忘是指在心里丢了吗？
生：（齐）没有丢。
师：是啊，难忘就是表示今天的这个场景会永远留在糖果老师的心里，永远都不会丢，永远都忘不了，就是黑板上的这个词。（生齐读：难忘）我这里有一段难忘的视频，想和新朋友们一起分享一下，你们想看吗？（播放傣族欢度泼水节的视频）
师：小朋友们都很开心。谁能告诉我，视频里的人都在干什么？生：泼水。
师：他用了一个非常准确的动词，这个动词就是“泼”。你会“泼”吗？请你泼泼我。（生做“泼水”的动作，不够准确。）这个动作不是“泼”，是砸。谁会泼？（请另一个学生做动作，动作准确。）
师：瞧，他的手用力往外甩。这个用力把水往外倒的动作就叫“泼”。我们一起来做一做这个“泼”的动作。
（生非常开心地做泼水的动作）
师：会做动作，还要记住这个字。泼出的是水，所以这个字是三点水。（在田字格中板书：三点水旁）被你们一泼，糖果老师的头发就湿了，所以右边是一个“发”字。（继续板书：发）看，发丝上还沾着一颗大水珠呢！（用红色粉笔强调“点”的笔画）小朋友们玩泼水，写“泼”字，个个都很开心，看来视频里的快乐已经传递到了我们的现场。你们能带着快乐的感觉读好这两句话吗？（出示）
清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
生：清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
师：我特别欣赏你的朗读，你未来会成为一个小小朗诵家。全班小朋友向她学习，一起读。
（生齐读）
师：视频中的这群人不是在玩泼水的游戏，他们正在度过一个节日，这个节日就叫泼水节。（板书：泼水节）今天我们要学的课文就和这个节日有关。（板书：的）齐读课题。
（生齐读）
二、初读读文，了解泼水之境
师：泼水节为什么让人难忘呢？请同学们轻轻地把语文书打开。（出示自读要求）
1.给课文标上自然段号。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3.思考：泼水节是哪里的节日？泼水节为什么令人难忘？
师：全班同学都完成了标注自然段号。端正的读书姿势，认真的读书过程，老师一定要给大家点赞。大家有没有读书收获，泼水节是哪里的节日?
生：（齐）傣族。
师：听说过傣族吗？告诉你们，傣族是我们中国的一个少数民族。每个少数民族都有自己独特的习俗，比如傣族有一个非常重要的节日——泼水节。在过泼水节的时候，还要用到很多独特的物品。你们认识吗？（出示象脚鼓、银碗、柏树枝、凤凰花四幅图片）
生：第一个像杯子。
师：一个“像”字表示你不
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