《拟行路难(其四)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《拟行路难(其四)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在结合统编版高中语文选择性必修下册中的《拟行路难(其四)》，通过深入解读诗歌内容，帮助学生理解鲍照的诗歌风格及创作背景，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。同时，结合高中生的认知水平，通过分析诗歌的艺术特色和情感表达，提升学生的文学素养和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《拟行路难(其四)》，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力，学会在特定语境中准确把握诗歌的意象、情感及修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能从多个角度分析诗歌的主题、情感及艺术特色，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生了解魏晋南北朝时期的文学背景，感受鲍照诗歌中的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，尝试运用所学创作类似题材的诗歌。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《拟行路难(其四)》的诗歌内容，把握鲍照的诗歌风格。

②分析诗歌中的意象、情感及修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③了解魏晋南北朝时期的文学背景，增强学生对古代文学的了解。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，理解其深层含义。

②掌握鲍照独特的诗歌风格，如对景物的细腻描绘和对人生哲理的深刻剖析。

③激发学生对古典诗词的阅读兴趣，培养长期阅读和研究的习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍鲍照及其《拟行路难(其四)》的背景，然后引导学生分析诗歌的情感和艺术特色。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对诗歌的理解，通过角色扮演模拟诗人创作的心境，以增强体验感。

3.利用多媒体展示相关历史背景资料和诗歌意境图片，帮助学生更好地理解诗歌内容，同时使用互动式白板工具进行诗歌解析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拟行路难(其四)》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对鲍照的诗歌有多少了解？《拟行路难(其四)》又传达了怎样的情感和哲理呢？”

展示鲍照的画像和《拟行路难(其四)》的诗句，让学生初步感受诗歌的意境和情感。

简短介绍鲍照的生平和《拟行路难(其四)》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《拟行路难(其四)》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《拟行路难(其四)》的基本内容、情感表达和艺术特色。

过程：

讲解《拟行路难(其四)》的诗歌结构，包括诗的格律、韵脚等。

详细介绍诗歌中的意象、情感及修辞手法，使用诗句示例帮助学生理解。

3.《拟行路难(其四)》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的情感深度和艺术魅力。

过程：

选择《拟行路难(其四)》中的几个关键意象进行深入分析。

详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗歌的内涵。

引导学生思考这些意象对理解诗歌情感的重要性，以及如何运用这些意象进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《拟行路难(其四)》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表达方式、情感效果及其对整体诗歌的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《拟行路难(其四)》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和讨论心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《拟行路难(其四)》的艺术价值和情感深度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《拟行路难(其四)》的情感表达、艺术特色和意象分析等。

强调诗歌在文学史上的地位和情感表达的重要性，鼓励学生在生活中感受和创作诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，分析其意象和情感，撰写一篇鉴赏短文。

知识点梳理

1.鲍照及其诗歌风格

-鲍照的生平背景及文学地位

-鲍照诗歌的特点：豪放、激昂、直率

-《拟行路难(其四)》在鲍照诗歌中的地位

2.《拟行路难(其四)》的内容解析

-诗歌的结构：四言诗，共八句，每句五个字

-诗歌的韵脚：押韵方式及韵脚的运用

-诗歌的意象：分析每个意象的含义和象征

-诗歌的情感：抒发了诗人对人生困境的感慨和