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二年级我是一只小虫子评课稿

二年级我是一只小虫子评课稿（精选8篇）

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学

水平的提高，有助于教研活动的开展。评课稿应该怎么写呢？以下是

小编为大家收集的二年级我是一只小虫子评课稿（精选8篇），仅供

参考，欢迎大家阅读。

二年级我是一只小虫子评课稿1

我先让学生观察这三个字，学生都在偷偷的笑，我在想他们是笑

什么呢？一个孩子说这三个字看着太搞笑了。孩子们的世界有时候真

的是很难懂啊！孩子们观察的非常细致，这三个字都是包围结构而且

都是尸字头。这节课非常的愉快非常的活跃，很快就下课了，跟孩子

们说了再见，我看孩子们是喜欢上我了，下课都对着我笑对着我说再

见，这就是我的风格，想让一个孩子喜欢上你的课，首先先让她喜欢

你这个人。接下来我就来反思一下本节课我的优缺点吧！

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为

人知、不为人理解的心思。二年级孩子这个年龄段的孩子好奇心强，

喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生

会感同身受，容易接受、体会。在教学这篇课文时，我用温情、亲切

的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；让学

生上台表演小虫子的小伙伴是多么的有意思，孩子们争先恐后的上台

表演，我都没有想到效果会这么好，当时还怕生学生配合不好，正是

这样更锻炼我自己，我还用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有

所感悟。我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进

入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注

重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如

授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主

人，使之由“学会”变成“会学”。

我也深知我的不足之处，不会表扬学生，语言组织能力还非常欠

缺。讲课拖泥带水。在今后我还要继续努力提高我的教学质量。

二年级我是一只小虫子评课稿2

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦

花如雪。

——《村夜》白居易

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，

在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有

时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当

一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦

得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行，甚至可以认识

很多有意思的朋友。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，

充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从

而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有

很多不好的地方，但更有许多有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：

一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入

一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人

以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变

成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙

地让学生读通，边读边引导学生理解。

四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的

爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只

小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能

力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的

品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从

课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

但是，课堂还需从以下几点进行修改：

一、可以联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，

让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心

里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。

三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，或者喜

欢的其他昆虫的喜爱。

四、拓展训练方面欠佳。

虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把