我的伯父鲁迅先生ppt课件.pptxVIP

27*我的伯父鲁迅先生;我的伯父鲁迅先生;;通过上节课的学习，我们认识了为自己想得少，为别人想得多的鲁迅先生，这节课我们就从一个个小故事事去感受它的这种高尚的品质吧。;齐读第1自然段，思考：在追悼会上，什么情景让作者感到惊异?你从这些句子中体会到了什么？;伯父得到这么多人的爱戴，原因是什么呢？请从文中找出相关句子，用横线画出来。;学习要求：

1.我是怎么读《水浒传》的？请用文中的一个词来概括，联系上下文理解囫囵吞枣、张冠李戴。

2.伯父听了以后说了什么？做了什么？我得到什么启发？

3.你觉得这是一位怎样的伯父？

4.你学了这一部分有什么收获？

;伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈!还是我的记性好。”;那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。;写一写：

谈谈你学了这一部分有什么收获？

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-----------------------------------------;小结学法：

1.带着问题快速默读。

2.找含义深刻的词句——体会运用什么表达方法刻画人物的什么品质——与同学交流解决疑惑

3.感情朗读。

;学习要求：

（1）快速阅读，圈画不理解的词句及感受鲁迅人物形象的句子品读思考，做好批注。

（2）四人小组讨论合作解疑。

（3）请小组代表汇报学习成果。;鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅先生更换了100多个笔名，巧妙的用笔作斗争，许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。;学习（第三部分）笑谈“碰壁”;“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?;学习（第四部分）燃放花筒;学习（第五部分）救助车夫;文中连用九个动词一扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎准确描绘出鲁迅兄弟俩帮助车夫的情景。“半跪”一词，跪出了鲁迅先生对劳动人民的同情和热爱，跪出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。;

伯父又掏??一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。;这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。;这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，是因为车夫的处境是黑暗的旧社会造成的，中国还有很多生活在水深火热中的劳动人民，所以心情很沉重。手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生痛恨旧社会给人民带来的痛苦但又无能为力。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。;学习（第六部分）关心女佣

思考:阿三回忆了哪些事？你从中体会到什么？;她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他-阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”;的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。;拓展延伸

就是这样一位为别人想得多、为自己想得少的伯父离开了，令我们无比悲痛，此时此刻假如你站在鲁迅先生葬礼前，你最想对他说些什么？

我想对鲁迅先生说：

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;这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。;作业布置：

1.你的身边有“为自己想得少，为别人想得多”的人吗？了解他们的故事，并与同学分享。

2.摘抄自己喜欢的词句，丰富积累。

3.完成本课的写字本。