课题名称：风筝的魅力.docxVIP

教学设计方案

课题名称：风筝的魅力

学科年级：

教材版本：

江西教育出版社

一、教学内容分析

教材分析：

风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了具有独特风格的民间艺术。本课在美术教学中属于“设计·应用”领域的学习内容，在综合实践教学中属于“活动与探究”的第四个主题，本节课是对这两课进行了一次整合尝试。这节课的目的是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视角重新发现我们的民间艺术。通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。

课程整合的目的在于改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本节课将不同领域的两个学科融合在一起，取长补短，相得益彰，在保留原学科内容的同时，提高了学生科学素养和实践能力。

二、教学目标

教学目标：

1、知识与技能目标：通过自主探究的方式了解风筝的相关知识，如中国风筝的历史、种类和制作方法。

2、过程与方法目标：培养学生收集信息的能力，动手能力和实践能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。

三、学习者特征分析

教学对象是小学三年级学生，他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，所以在活动过程中需要教师有针对性的进行引导和指导。同时三年级的学生好奇心比较强、好动、注意力不太集中，这就需要我们教师用直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。

四、教学过程

教学过程：课前准备-----新授-----教师示范制作工艺-----学生制作-----学生总结-----作品展示-----教师指导

?

???教师小结

课前2分钟让学生准备好材料，腾出双手跟着欢快的音乐节奏一起做“健康手操”。（设计意图，1.做健康手操实质上是跟着节奏按摩穴位的过程，活动双手，有益健康。2.上课前几分钟孩子还没有从课间休息的喧闹中回过神来，这种有意思的手操有利于孩子静下心来。）

导入

师：上课前老师给大家欣赏一首古诗——《村居》，有会背的同学跟着一起来。（播放动画《村居》）

生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：诗中最后一个词怎么读？

生：zhiyuan

师：纸鸢是指什么啊？

生：风筝

师：对，今天我们就来学习美术与综合实践活动有关风筝的一节整合课。板书，《风筝的魅力》

（设计意图，《村居》这首诗孩子们都学过，耳熟能详，结合动画很容易激起孩子们的兴趣。）

新授

师：课前让大家都做了预习，收集了一些关于风筝的知识，接下来我们做个抢答游戏，知道答案请直接站起来回答，看哪个小组反应最快。

1.风筝起源于中国（国家）。

2.最早的风筝是由古代的哲学家墨子制造的。

3.风筝至今已有2000多年的历史。

（设计意图，这是对学生课前预习的一个检测。课前布置预习的时候就提前告知了这个环节的实现方式——以抢答的方式，小组间进行pk。反响很好，孩子回答都很积极。）

师：千百年来风筝作为一种民间娱乐活动一直延续至今，这里的每个时期风筝都有属于它自己的故事，根据大家手中的资料有没有同学能给大家分享一下你所知道的有关风筝的故事。（屏幕显示四个时期分别是春秋战国时期、南北朝时期、隋唐时期、宋代）

首先是春秋战国时期。

师：接下来我们来一起了解一下风筝的种类和特征（出示风筝种类图片，图文讲解）

第一种

1.硬翅风筝

用上下两根横竹条做成翅的形状，平着看象元宝形。常见的北京最著名的沙燕风筝即属此类。

2.软翅风筝

即一般常见的禽鸟风筝。它的翅膀是一根主竹条构成，翅膀的下布是软性的，主体身架多数做成浮雕式。它的造型多数是禽鸟或昆虫。

3.板子风筝

即人们常说的平面形风筝。它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。此类风筝较多见，扎制容易，飞升性能好，是少年儿童最喜爱的一种。待会我们将要制作的就是这类风筝。

4.串式风筝

把相同或不同的风筝，像长龙式的拴在一根或多跟线上，串联起来放飞。

5.桶形（立体）风筝

由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等，也称为立体风筝。由于工艺复杂，所以生活中很少见。

欣赏了这么多风筝，大家是不是也想自己动手制作一个风筝？

生：想。

（设计意图，介绍种类和特征的过程中会给学生欣赏大量的制作精美的风筝，不同种类的风筝有着不同的制作工艺，很容易激起孩子们的探索欲和实践欲。）

师：传统风筝的制作概括起来有四个字，简称“四艺”，有没有同学知道是哪四个字？

生：扎、糊、绘、放。

师：对，扎、糊、绘、放（板书）。扎是指扎骨架，糊是指