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小学信息技术与小学数学教学融合的探

究

刘小琴

随着信息技术在教学中的广泛应用，教师在开展教学活动的时候，如何将信息

技术与相应的学科教学整合，成为教学实践的焦点与重点。在小学数学教学活

动实施的过程中，信息技术更具强势性与特色性。但是在教学活动实施的过程

中还是会发现，目前教育教学活动信息技术的应用仍旧停留在与传统媒体技术

相互结合的基础上，信息技术的作用并没有充分地体现在课堂教学中。实践中

很容易发现，教师仅仅是将信息技术作为缩短教学思维、扩充教学内容的辅助

性工具，难以充分体现创新性与实效性的特点。

一、信息技术在小学数学教学中的作用

就教育教学活动实施的具体情况来看，不同工具在其中会产生不同的效果。在

小学数学教师开展教学活动的时候，利用信息技术，就应当充分了解信息技术

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在其中所发挥的作用。唯有了解信息技术在小学数学教学中的作用，才能够充

分体现出信息技术的积极作用。

1.激发学生学习兴趣

相对于其他学科，数学具有非常强的抽象性与逻辑性。针对这门学科具有的特

点，小学数学教师利用信息技术改变形状与声音，为学生展现更具体、更形象

的教学材料，这样就可以将学生的多种感官带入到教学中，激发学生学习数学

的兴趣，提高课堂教学效率。在教师没有借助辅助性教学工具展开教学的时

候，需要在黑板上演练，演练耗时费力，教师非常容易过度劳累。与此同时，

在黑板上板书一些立体图形、统计图表，需要耗费较长的时间，致使学生在教

师操作的时候不注意听讲，难以实现高效率课堂教学。针对这样一种情况，小

学数学教师就可以利用信息技术展开辅助性教学，这样教师在备课的时候就可

以完成图画等相关的内容，可以节省大量的课堂时间。

2.优化课堂教学

小学数学教师在开展教学活动的时候需要充分认识到，借助信息技術可以展现

出多种数学教学形式，利用不同表现形式，实现课堂教学多样化、有趣、生

动，促使抽象的数学概念得以具体化与形象化，加深学生直观印象，这样可以

促使学生在学习的时候能够与实际生活联系起来。实际上，教师采用这种教学

方法，有效弥补传统教学的重点、难点，达到事半功倍的效果。

3.增强互动性

对比传统教学模式，信息技术在小学数学教学中一大比较明显的优势就是可以

围绕着服务要素，来改变静态、动态的学习模式，为学生创造互动学习与交流

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合作的环境。在这样一种学习环境中，就可以实现优势互补、相互促进，加强

学生之间与师生之间的交流合作。这样就可以在学生获得相应感性材料的时

候，经过小组之间的交流合作，互相启发、分析综合，就可以从感性材料的基

础上抽象概括，得出结论。

二、小学数学教学与信息技术的有效融合

从前文的简单论述就可以了解到，信息技术在小学数学教学中具有非常重要的

作用。为充分体现信息技术在教学中所具有的积极性作用，教师就应当将教学

与信息技术进行有效的融合，唯有如此，才能够提高教学效果。

1.小学数学教学内容与信息技术的有效融合

小学作为义务教育教学，数学教学内容通常都是由教学大纲或者是学校选用的

教材来决定的。基于此，致使小学数学教学内容体现出一定的局限性。也就是

说，目前小学数学教学内容不能保持与时俱进，不能体现出时代发展的特点。

针对这种情况，小学数学教师就需要将现代信息技术与小学数学教学的具体内

容结合起来，尽可能的从实际生活环境中选取教材。小学数学如果能够达到这