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部编版九年级语文下册教学计划(完整)

部编版九年级语文下册教学计划

一、指导思想

以《中学语文课程标准》为指导，紧扣初三语文学科特点和课

本单元重点进行教学。体现学校教研思想，积极改进并实施“四助

五步六字”高效课堂教学模式。立足教情、学情，和其他学科通力合

作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学

成绩。

二、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课

程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、

态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面

提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教

材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）

为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言

文，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政

治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会

用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是按照《课

程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，

体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素

质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而

达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十三篇课文，两部名

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著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练

的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，

复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。

三、教学目标

（1）知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人

的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

（2）能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己

的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思

模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

（3）情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养

他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

四、学情分析

本期我担任初三语文教学工作，这个班后进生人数多，基础较差，

提高成绩难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，

在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面

临着新的挑战。一是时间紧，要完成教材的教学内容，还要进行中考

的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，

在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确

的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意

的成绩，完成学校制定的目标。

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五、教学措施

（1）认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内

涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，

积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻

学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民

主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清

楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心

设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。

（2）认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。

用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用

教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进

行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来

减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分

需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立

思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷

分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

（3）从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜

移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既

教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语

交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导

学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据

中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。