2019沪科版九年级物理上册学案：第12章 第5节　全球变暖与水资源危机.docxVIP

文档：2019沪科版九年级物理上册学案：第12章第5节全球变暖与水资源危机

一、教学内容：

本节课的教学内容来自2019沪科版九年级物理上册第12章的第5节：全球变暖与水资源危机。本节主要介绍了全球变暖的原因、影响以及水资源危机的现状、原因和解决方法。具体内容包括：

1.全球变暖的原因：温室效应、人类活动对气候的影响。

2.全球变暖的影响：极端气候事件增多、生态系统改变、海平面上升。

3.水资源危机的现状：水资源分布不均、水资源污染、水资源过度开发。

4.水资源危机的原因：人口增长、工业发展、气候变化。

5.水资源危机的解决方法：节约用水、合理开发水资源、保护生态环境。

二、教学目标：

1.了解全球变暖的原因、影响及水资源危机的现状、原因和解决方法。

2.能够分析人类活动对气候的影响，并提出保护水资源和环境的措施。

3.培养学生的环保意识，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：

1.教学难点：全球变暖的原因、影响及水资源危机的解决方法。

2.教学重点：人类活动对气候的影响，保护水资源和环境的措施。

四、教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程：

1.导入：通过展示近年来极端气候事件的图片，引发学生对全球变暖和水资源危机的关注。

2.新课导入：介绍全球变暖的原因、影响及水资源危机的现状、原因。

3.课堂讲解：详细讲解全球变暖的原因、影响及水资源危机的现状、原因，强调人类活动对气候的影响。

4.实例分析：分析我国水资源分布不均、水资源污染、水资源过度开发等现象，引导学生了解水资源危机的严重性。

5.解决问题：讲解水资源危机的解决方法，如节约用水、合理开发水资源、保护生态环境等，并引导学生提出自己的建议。

6.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对水资源危机的看法和解决方法。

六、板书设计：

1.全球变暖的原因、影响

2.水资源危机的现状、原因

3.保护水资源和环境的措施

七、作业设计：

1.描述全球变暖的原因和影响。

2.分析水资源危机的现状和原因。

3.提出保护水资源和环境的措施。

八、课后反思及拓展延伸：

2.拓展延伸：组织学生进行课外调查，了解当地的水资源状况，并提出保护水资源的建议。同时，鼓励学生参加环保活动，提高他们的环保意识。

重点和难点解析：水资源危机的现状、原因和解决方法

一、现状解析：

1.水资源分布不均：全球水资源分布极不均衡，有的地区水资源丰富，而有的地区则极度缺水。例如，我国南北水资源分布差异较大，南方水资源丰富，北方则水资源匮乏。

2.水资源污染：随着工业、农业和生活用水的增加，水资源污染问题日益严重。工业废水、农业化肥和农药、生活污水等污染源导致水资源质量下降，影响人类生活和生态环境。

3.水资源过度开发：水资源过度开发导致河流断流、地下水位下降、湖泊干涸等现象，使水资源供应更加紧张。

二、原因解析：

1.人口增长：全球人口增长使水资源需求不断增加。人口增多意味着更多的用水需求，而水资源供给有限的地区将面临更大的压力。

2.工业发展：工业生产需要大量的水资源，尤其是制造业、纺织业、化工等行业。随着工业的发展，水资源消耗量不断增加，导致水资源短缺。

3.气候变化：全球气候变化对水资源分布产生影响。例如，全球变暖导致的极端气候事件增多，使某些地区降水量减少，水资源供应不足。

三、解决方法解析：

1.节约用水：节约用水是解决水资源危机的重要途径。提高水资源利用效率，减少浪费，提倡生活、生产和农业节水措施。

2.合理开发水资源：合理开发水资源，优化水资源配置。例如，跨区域调水、建设水库、海水淡化等工程，提高水资源利用率。

3.保护生态环境：保护生态环境，恢复湿地，加强水土保持，提高生态系统的水源涵养能力。

4.加强水资源管理：完善水资源管理体制，加强水资源监管，提高水资源开发、利用和保护的的科学性、合理性。

5.国际合作：加强国际合作，共同应对全球水资源危机。分享水资源管理经验，协调跨国水资源利用，促进全球水资源的可持续发展。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：

1.在讲解全球变暖、水资源危机等严肃话题时，语调应保持沉稳、认真，以引起学生的重视。

2.在讲述水资源分布不均、水资源污染等现象时，可以使用一些生动的例子，以激发学生的兴趣。

3.在讲解解决方法时，语调可以适当提高，以表达出解决问题的信心和决心。

二、时间分配：

1.合理分配课堂时间，确保每个部分的教学内容都能得到充分讲解。

2.在讲解实例分析时，可以留出一定时间让学生自主思考和讨论，以提高他们的参与度。

三、课堂提问：

1.针对教学内容，设计一些启发性的问题，引导学生思考和讨论。

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