三年级下册数学教案-2.6.2问题解决练习课 西师大版.docxVIP

三年级下册数学教案2.6.2问题解决练习课西师大版

教案设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自西师大版三年级下册数学教材，第二章第六节“问题解决练习课”。本节课主要练习用连减的方法解决实际问题，通过具体案例让学生理解并掌握连减的运算规律，提高学生解决问题的能力。

二、教学目标

1.理解连减的含义，能运用连减的方法解决实际问题。

2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的喜爱。

三、教学难点与重点

1.重点：理解连减的含义，能运用连减的方法解决实际问题。

2.难点：如何引导学生运用连减的方法解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

2.学具：练习本、笔、尺子

五、教学过程

1.情境导入：教师出示一幅图片，图片中有3个篮子，分别装有苹果、橙子和香蕉。引导学生观察并思考：如果从篮子中拿出一些水果，然后又放入一些水果，再拿出一些水果，这个过程该如何用数学运算表示？

3.例题讲解：教师出示一道例题，如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，又买来了5个，又吃掉了2个，请问小明现在有多少个苹果？”引导学生运用连减的方法解决这道题。

4.随堂练习：教师出示几道类似的练习题，让学生独立解答，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

连减的含义：从一个数量中连续减去几个数。

连减的运算规律：先减去第一个数，再减去第二个数，依次类推。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）小明有8个糖果，他给了小红3个，又买来了5个，又给了小明哥哥2个，请问现在小明有多少个糖果？

（2）妈妈买了20个鸡蛋，煮了6个，又放回了3个，又煮了4个，请问现在妈妈有多少个鸡蛋？

2.作业答案：

（1）小明现在有8个糖果。

（2）妈妈现在有17个鸡蛋。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：教师可以布置一些有趣的连减问题，让学生在课后思考和解答，如：“小明有一堆苹果，他先拿走了一半，然后又拿走了剩下的一半，又拿走了剩下的一半，请问小明剩下几个苹果？”通过这类问题，激发学生的思考，提高学生的问题解决能力。

重点和难点解析

一、教学内容

在准备本节课的教学内容时，我特别关注了教材中关于连减的实际问题。这些问题的设计不仅要求学生理解连减的概念，还要求他们能够将这一概念应用于解决生活中的实际问题。我选择了几个具有代表性的题目，以确保学生在练习中能够全面掌握连减的运用。

二、教学目标

本节课的教学目标是让学生不仅会计算连减问题，更重要的是能够理解其背后的数学逻辑，并能够灵活运用到不同的情境中。我在设计教学活动时，始终围绕这个目标展开，确保每一个环节都能够引导学生向着这个目标前进。

三、教学难点与重点

我在备课过程中发现，学生对于连减的理解并不困难，难在于如何引导学生将连减运用到复杂的实际问题中，并且能够清晰地思考和表达。因此，我确定了本节课的重点是让学生通过实例理解连减的意义，并能够自主解决相关的数学问题。

四、教具与学具准备

为了让学生更好地理解连减，我准备了多媒体教学设备，以便在课堂上展示不同的实际问题情境。同时，我也准备了练习本和笔，让学生能够随时记录自己的想法和解题过程。

五、教学过程

1.情境导入：我选择了一个简单的图片，让学生能够直观地看到数量的变化过程，从而引出连减的概念。

2.新课导入：在讲解连减的概念时，我不仅给出了定义，还通过具体的例子让学生感受到连减的实际意义。

3.例题讲解：我在讲解例题时，特别强调了思考的过程，让学生能够理解每一步的逻辑。

4.随堂练习：我设计了不同难度的练习题，让学生能够在实践中进一步理解和掌握连减。

5.课堂小结：我在小结环节，让学生用自己的话复述连减的概念和运用方法，以确保他们真正理解并吸收了所学内容。

六、板书设计

板书设计简洁明了，我将连减的运算规律以流程图的形式展示，方便学生直观地理解连减的步骤。

七、作业设计

八、课后反思及拓展延伸

课后，我认真反思了本节课的教学，发现学生们在解决实际问题时，仍然有一些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地提供实际情境，让学生能够在实践中学习和巩固连减的运用。

对于拓展延伸部分，我计划给学生提供更多不同类型的连减问题，鼓励他们在家中寻找连减的例子，并将这些问题带到课堂上与大家分享。通过这种方式，我希望能够激发学生对数学的兴趣，并提高他们的问题解决能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，并且在讲解连减概念时，语调起伏适当，以吸引学生的注意力。我发现语调的变化能够帮助学生更好地跟随我的讲解思路。

2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解连减的概念，并能够独立完成练习。我在讲解例题时，特别