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《大学》名句翻译及赏析

1.求《大学》中的名句译文,请高手赐教

“其本乱而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有

也。”

这句话是“四书”《大学》中的一个名句，其大意是：根本问题

未解决而枝节问题处理好的问题并不存在。如果第一位的事情予以轻

视，而能使第二位的事情圆满成功，这样的事情从来没有过。

联系到目前教育实际，我觉得这句话还具有一定的警示和指导意

义。对于每一所学校来说，其“本”是教育教学。

学校的办学目的决定教育教学是学校第一位的工作，是学校的根

本。如果学校的工作远离教育教学，急功近利，搞形式，走过场，事

来轰轰烈烈，事去鸦雀无声，学校就不会有实质的发展；如果学校工

作不关注教育教学，不把主要精力放在教师教和学生学上，不解决教

育教学的需要，教没有认真教的气氛，学没有好好学的氛围，学校教

育教学质量就不会得到提高；如果学校的工作重点放在“形象”上，

不惜弄虚作假，不愿揭露、解决教育教学中存在的问题，就会阻碍教

育教学质量的提高。

总而言之，学校偏离了教育教学这个根本，舍本而求末，就不可

能有发展。对于教育教学来说，其“本”是教师和学生。

简单地说，教育教学的实施者是教师，接受者是学生，学校的第

一位工作就是围绕教师和学生展开的教育教学工作，教师和学生是学

校教育教学工作的根本。学校领导在教育教学工作中要把目光放在教

师和学生身上，为教育教学提供服务和引导。

如果无限夸大自己的作用，强调一个学校领导就是灵魂，就是学

校朝向成功的决定因素，就大错特错了。农村有句俗话说得好“是龙

也得云托着”，教师和学生就是学校管理者的“云”，是学校发展的

基础，没“云”“龙”也飞不起来。

学校任何工作的决策和执行，都应该把教师和学生放在第一位，

充分考虑教师和学生的需求，只有这样学校的教育教学质量才能得到

实在的提高。对于教师来说，其“本”是师德。

师德是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、

内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教

师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的

总和。教师要对学生传授的思想道德和科学文化知识，自身必须具备

良好的职业道德精神。

如果一个教师无法做到对人对事公平正直，就很难赢得学生的尊

敬；如果一个教师缺乏仁慈，就必然是冷漠、机械和无助的；如果一

个教师没有爱心和耐心，缺乏宽容和冷静，也就无法获得学生衷心的

爱戴。教师的道德缺陷一旦暴露给学生，对学生的影响可能是一生一

世。

即使教师有再高的教育教学技能，师德有问题，就不是合格教师。

对学生的道德要求教师必须率先做到，教师的身教，对学生的道德可

以产生潜移默化的作用，没有教师的“身教”，就不可能有真正的学

校教育。

因此，对于教师来说师德是为师之本。对于学生来说，其“本”

是德育。

德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是素质教育所倡导

的一个方面。学校必须把德育工作摆在首要位置，并认真开展德育工

作。

学校和教师要提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的

思想，确保学校德育工作有效实施。如果学校仅仅把注意力放在学生

学业成绩上，学生必定不能成为一个和谐发展的人，只会成为一台缺

少创新能力的机器、一个内心冷漠缺乏爱心责任心和正义感的不健全

的人。

因此，加强学生德育是学生全面发展，成为有用之人的保证。德

育应该成为学校学生教育的根本。

在学校中，任何舍本求末的行为都会严重影响学校发展和教育教

学质量的提高。追本溯源，标本兼治是每个学校领导和教师应该遵循

的原则。

格致诚正，是人立身之本。修齐治平，是由本达用，为人之末。

所当厚者，理性也。所当薄者：私欲也。

百尺之木，依根而立。千尺之厦，以地为基。

所以，木之根本不固，则枝不繁叶不茂。地基不牢，自然危而不

稳。

人理其实亦同于物理，私情不去，理有不知，意有不诚，心有不

正，而要达到修其身，齐其家，治其国，和其天下实在是无异于痴人

说梦，如海市蜃楼，了不可得了。“人心惟危，道心惟微。”

一个沉溺于个人私欲，热衷于权位，执迷于声色的低级趣味的人，

要达到认识真理，复归真理，也是万万不可能做到的。“惟精惟一，

允执厥中。”

而只有那种对真理的追求义无返顾，死守善道，唯道是从，守中

如一的，不较个人荣辱得失，远离了低级趣味的