第8课 游乐场里的能量（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docx

第8课游乐场里的能量（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课游乐场里的能量（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和分析游乐场中各种游乐设施的能量转换和利用，帮助学生理解能量守恒的概念，掌握不同形式的能量之间的转化关系。结合粤教粤科版六年级科学下册课程内容，以游乐场为情景背景，激发学生的探究兴趣，提高他们的观察、分析和实验能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与实践能力，通过观察游乐场中的能量转换现象，学会运用科学方法分析实际问题，发展学生的科学思维与创新意识。同时，增强学生的社会责任感，使其能够将科学知识应用于解决生活中的问题，提升科学态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解能量的概念，识别游乐场中不同形式的能量。

②掌握能量守恒定律，分析游乐设施中能量的转化过程。

2.教学难点

①能够准确识别并描述游乐场中各种能量形态的具体表现。

②运用科学方法，结合实验和观察，深入理解能量转化和守恒的原理。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍能量守恒的基本概念，确保学生掌握理论知识基础。

②运用讨论法鼓励学生分享游乐场经验，探讨能量转化的实例。

③利用实验法让学生通过实际操作，观察能量转化过程，增强理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放游乐场视频，直观展示能量转换现象。

②利用教学软件设计互动问答环节，检验学生学习效果。

③配合实物模型和图表，帮助学生形象化理解能量守恒原理。

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的魔术表演（使用气球和气泵）来吸引你们的注意力，并引出能量的概念。请大家观察气球的变化，并思考这是怎样发生的。

-学生观察并思考，我鼓励他们提出自己的想法。

2.理解能量概念

-接下来，我会通过讲授法介绍能量的定义、分类以及能量守恒定律的基本概念。

-学生听讲并记笔记，我会提问以确保他们理解所讲内容。

3.游乐场能量观察

-我将展示一些游乐场设施的图片和视频，如过山车、旋转木马等，引导学生观察这些设施中的能量转换现象。

-学生观看并记录观察到的能量形态和转换过程，我会鼓励他们用所学知识解释这些现象。

4.分组讨论

-学生分成小组，每组选择一种游乐设施，讨论其中的能量转化过程，并尝试绘制能量流图。

-每组选代表汇报讨论结果，其他小组提出疑问或补充意见。

5.实验探究

-我会组织一个简单的实验，使用滑轮和重物来模拟能量的转化过程，让学生亲自操作并观察能量守恒的现象。

-学生参与实验，记录数据，分析实验结果，并尝试解释实验中的能量转换。

6.理论联系实际

-我会引导学生将实验中观察到的能量转换过程与游乐场中的实际情况进行对比，探讨二者之间的联系。

-学生通过小组讨论，分享自己的理解和发现，我会给予点评和指导。

7.总结与反思

-我们将一起总结本节课的主要内容，包括能量的概念、能量守恒定律以及游乐场中的能量转换实例。

-学生反思自己在学习过程中的理解和困惑，并提出问题，我会根据问题进行解答。

8.作业布置

-我会布置一道作业，要求学生选择一种日常生活中的能量转换现象，分析其过程，并撰写一篇简短的报告。

-学生接受作业任务，我会在下节课前检查作业完成情况。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-我拿出一个气球和气泵，进行简单的魔术表演，让学生观察气球的变化。

-提问：你们知道这是怎么发生的吗？气球里面发生了什么？

二、理解能量概念

-讲解能量的定义：能量是物体做功的能力。

-介绍能量分类：动能、势能、热能等。

-解释能量守恒定律：能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式。

三、游乐场能量观察

-展示游乐场设施图片和视频，引导学生观察能量转换。

-提问：你们看到了哪些能量形态？它们是如何转化的？

四、分组讨论

-学生分组，每组选择一种游乐设施，讨论能量转化过程。

-每组代表汇报讨论结果，其他小组提问或补充。

五、实验探究

-组织实验：使用滑轮和重物模拟能量转化。

-学生操作实验，记录数据，分析结果。

-引导学生解释实验中的能量转换。

六、理论联系实际

-学生将实验观察与游乐场实际情况进行对比。

-分享理解和发现，进行小组讨论。

七、总结与反思

-总结本节课内容，强调能量守恒定律的重要性。

-学生反思学习过程，提出问题，我给予解答。

八、作业布置

-布置作业：分析日常生活中的能量转换现象，撰写报告。

-学生接受任务