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6古今对教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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6古今对教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

本节课教学内容选自统编版语文一年级下册《古今对》一课。主要包括以下内容：

1.学习课文《古今对》，理解课文大意，掌握生字词。

2.通过课文中的古今对，让学生了解古代文化和现代生活的差异。

3.培养学生对语言文字的兴趣，提高学生的朗读、书写和表达能力。

4.学习课文中的对仗句，培养学生的语言表达能力。

课程内容涵盖：生字词学习、课文朗读、课文理解、对仗句学习、书写练习等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习《古今对》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察古今对仗句的特点，培养比较、分析、推理等思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受古代文化与现代生活的差异，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文中的对仗句进行欣赏，培养学生对美的感知和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基本的汉字识写和简单的句子理解，对古代文化和生活有了一定的认识，同时也掌握了一些基本的朗读和书写技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对古代文化有一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和动手操作能力。学生的学习风格以直观、形象为主，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《古今对》时，可能会对生字词的识写和古代文化的理解感到困难。同时，对仗句的理解和运用也可能是一个挑战，需要老师通过生动的教学方式引导学生逐步掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级下册教材，以便于学习《古今对》一课。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解古今文化的差异和对仗句的特点。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和重点句子。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示古代与现代的图片对比，引导学生观察并提问：“同学们，你们能找出这两张图片中的不同吗？”

-学生回答后，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的是《古今对》，通过这篇课文，我们会了解到古代和现代的一些不同之处。”

-教师板书课题，学生齐读。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生学习课文《古今对》，逐句讲解，重点解释生字词和古今对仗句。

-教师通过板书展示生字词，并用卡片辅助教学，让学生跟读并模仿书写。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容和对仗句的用法。

-教师举例说明古今对仗句在现代生活中的应用，让学生感受语言的魅力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对生字词和对仗句的理解。

-教师选取部分学生上台展示答案，并进行点评和指导。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己对对仗句的理解和应用。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们还能想到其他的古今对仗句吗？”

-学生积极思考和回答，教师给予鼓励和反馈。

-教师选取一些学生的回答，进行点评和解析，引导学生深入思考。

-教师组织小组活动，让学生合作创作自己的古今对仗句，并分享给全班。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古今对仗句的用法和古代文化的了解。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察和运用对仗句，提高语言表达能力。

注意：以上教学过程设计仅为示例，实际教学过程中可能需要根据学生的实际情况和反应进行调整。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握了《古今对》课文内容，能够理解古代文化和现代生活的差异，对古代文化有了更深入的了解。

2.学习了生字词，能够正确识读和书写，提高了识字和写字能力。

3.通过学习对仗句，学生能够辨别古今对仗句的特点，并在实际语言表达中运用对仗句，提高了语言表达能力。

4.学生在课堂上积极参与讨论和互动，培养了合作学习和交流能力。

具体表现如下：

1.生字词掌握情况：学生能够独立识读和书写本节课所学的生字词，如“古、今、对、仗、句”等。

2.课文理解程度：学生能够用自己的语言概括课文内容，理解古今对仗句的用法。

3.语言表达能力：学生在课堂互动中能够运用对仗句进行表达，如创作自己的古今对