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关于信息技术与学科融合创新单元整体教学设计

信息技术与学科融合创新单元整体教学设计篇1

信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改

变人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重

要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的

形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。这次有幸参加了信息

技术的培训，使我收获颇丰，感悟颇深。各位专家和老师的讲座

使我认识到，要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富

和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，

使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。

专家们精彩的讲解，为一线教师提供了许多技术上的指引，

让我们从理论上有了较大的提高。Flash动画的制作，让我们看到

了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看着遥不可及的绚丽

动画，是这样一帧一帧制作出来的。因为有了老师详细的讲解，

我这个门外汉也可以做一点点动画出来。虽然做出来的都是最基

本、最原始的，但是心中还是那么的兴奋。毕竟，我也开始略知

皮毛了。但是通过实践还是发现，有许多老师讲过的内容，在课

堂上好像就听懂了，但在实际操作过程中还存在着诸多问题，比

如找不着要用的工具，一碰键盘也不知哪儿就不听话了。究其原

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因，还是练得太少，不熟悉。所以，在今后的学习与工作中，我会

加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让自己的业务水

平有一个大幅度的提高。

在工作中，我承担了学校很多与计算机有关的工作，比如网

站管理、摄影照相等相关工作等，经常觉得自己就是一个打杂的，

没有太多的发展，在本次培训中，看到名师的讲座给了我很大的

触动，他的经历使我对自身的发展有了更多的思考。信息技术教

师拥有更多的发展空间，只要我们能认识自身的优势，提高自身

的专业技能，投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及

时总结和反思，就能更好更快地提升自我，促进专业化成长。我

感到自身的学习才刚刚开始。我会把这次学到的知识运用到自身

的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的

教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育

做出自己最大的贡献。信息技术与学科融合创新单元整体教

学设计篇2

这些日子我读了《信息技术与学科教学的深度融合》这本书，

我感到受益颇多。知道了信息技术给学科教学提供了大量信息和

多种手段，为学科教学内容、教学方法和学习方式等提供了更深

更广的可挖掘潜力。新的课程标准又为我们提出了崭新而丰富的

总目标。信息技术应用于学科教学要立足于课程，要与学科课程

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体系的改革、学科课程的教学内容、教学方法和教学目标相结合，

为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。因此，作为

教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达

到学科教学的根本目的，在学生学习过程中，激发学生的创造能

力，锻炼实践动手能力，提高素质，陶冶高尚的情操，不断地完

善人格。下面我从以下几个方面谈谈我的认识：

一、通过信息技术的直观展示，使我的思想政治课堂教学会

更具体、更生动生动有趣

在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的不好理解的知识，

学生学习起来比较困难，在学习的过程中不能很好地理解这些抽

象的知识内容。传统的教学模式，仅靠教师一张嘴说教，学生只

能想象，而采用现代化信息技术教学，通过具体实物与图片的演

示，直观明了地阐述抽象的知识，如在讲思想政治的中华文化时，

你光说中华文化怎么怎么好，不如把那些经典的东西用语言加文

字和图片的形式，或者视频加音频的形式表达给学生，利用好多

媒体技术很好的就给学生留下深刻的记忆。采用多媒体教学动画

场景演示，很直观很明了地将一切不易觉察、容易忽视的现象展

现给学生，让学生易于接受，印象深刻。

巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体化，也可以使我们

的教学更加生动有趣。如思想政治教学的情境描述，离开了多媒

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体只能给学生抽象、枯燥、呆板的印象，而采用多媒体，则可将

抽象的场景具体化，将枯燥的述说情景生动化。在情景交融中使

学生陶醉，在生动形