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3测量——分米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“测量——分米的认识”，包括分米的概念、分米与米的关系、分米在实际生活中的应用等。教材为2024-2025学年数学三年级上册人教版第三章第三节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一章节已经学习了米的概念，对长度单位有了一定的认识。本节课通过引入分米这一长度单位，帮助学生深化对长度单位系统的理解，并将分米与米进行对比，让学生掌握分米与米之间的换算关系。同时，结合实际生活中的测量活动，让学生学会运用分米进行测量，提高实际操作能力。

核心素养目标

培养学生对长度单位分米的认识和理解，提升学生的数学抽象能力；通过分米与米的换算练习，增强学生的逻辑推理和数学运算能力；结合实际测量活动，锻炼学生的实践操作能力，培养学生的几何直观和数据分析观念，进而提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解分米的概念和分米与米之间的换算关系。

②学会使用分米进行实际测量，并能正确记录测量结果。

2.教学难点：

①掌握分米与米之间的换算方法，能够熟练进行单位转换。

②在实际测量中，能够精确地使用分米刻度，避免读数误差。

③将分米的测量结果应用于解决实际问题，如计算长度、面积等。

教学资源

-教科书（人教版三年级上册数学）

-直尺（含分米刻度）

-测量练习纸

-白板和markers

-投影仪和电脑

-多媒体教学软件

-数学练习册

-课堂练习题卡片

-实物测量物品（如书本、桌椅等）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了米这个长度单位，谁能告诉我米是什么？

2.非常好，米是我们用来测量长度的单位。今天，我们将学习一个新的长度单位——分米。请大家拿出教科书，翻到第三章第三节。

二、探究新知

1.请大家仔细观察书本上的图示，你能找到哪些物体的长度是几分米？

-引导学生观察并回答，如铅笔、书本等。

2.那么，什么是分米呢？请大家看这里（指向黑板上的分米示例），分米是比米小的一个长度单位，1米等于10分米。谁能用自己的语言解释一下分米和米的关系？

-邀请学生回答，并给予肯定和指导。

3.现在，我们来进行一个小游戏。我会拿出一些物品，请大家用刚才学到的知识，来判断这些物品的长度是几分米。

-展示实物，如尺子、书本等，让学生判断长度。

4.下面，请同学们拿出直尺，我们一起来练习测量。首先，请大家用直尺测量一下自己的课本长度，记录下来是多少分米。

-学生进行测量并记录结果。

5.现在，我们来讨论一下分米和米之间的换算关系。如果有一个物品长度是3分米，那么它的长度用米怎么表示呢？

-引导学生思考和回答，3分米等于0.3米。

6.同学们，我们已经知道了分米和米的关系，那么在实际测量中，我们该怎样使用分米呢？这里有一些练习题，请大家尝试用分米进行测量。

-分发练习题，学生进行测量并记录结果。

三、巩固练习

1.请大家拿出练习册，完成第3页的练习题。这些题目都是关于分米的测量和换算，请大家认真完成。

-学生独立完成练习题，老师巡视指导。

2.现在，我们来检查一下大家的练习情况。请一位同学来回答第一题的答案。

-邀请学生回答，并给出正确答案。

3.接下来，我们进行小组讨论。请大家分组，每组选择一道题目进行讨论，找出解题方法。

-学生分组讨论，老师巡视指导。

4.各小组汇报讨论结果，老师给予点评和指导。

四、拓展应用

1.现在，我们已经掌握了分米的测量和换算，那么在生活中，我们有哪些场景会用到分米呢？

-学生分享实际生活中的应用场景。

2.请大家拿出一张白纸，用分米为单位，画出一个长方形，长为5分米，宽为3分米。

-学生进行绘画，老师巡视指导。

3.最后，我们来总结一下这节课的学习内容。请大家说说，你今天学到了什么？

-学生总结，老师补充。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们知道了分米是长度单位，它与米的关系是1米等于10分米。

2.我们学会了如何用分米进行测量，并且掌握了分米和米之间的换算方法。

3.希望大家能够在生活中灵活运用所学知识，解决实际问题。

六、课后作业（课后自主完成）

1.教科书第3页练习题2、4、6题。

2.选用练习册第3页的相关题目进行巩固练习。

七、结束语

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学素养。下节课，我们将继续学习长度单位，敬请期待。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解分米作为长度单位的概念，掌握了分米与米之间的换算关系，即1