优质课比赛部编版五年级语文上册《13少年中国说(节选)》教学设计.pdf

优质课比赛部编版五年级语文上册《13

少年中国说(节选)》教学设计

少年中国说（节选）

（部编版小学语文五上第13课第1课时）

教材分析：

本课是小学语文统编本教材五年级上册第四单元中的第二

篇课文。该课文节选自XXX先生的《少年中国说》。本单元

的人文主题是“家国之殇”，语文要素是“结合资料，体会课文

表达的思想感情”。由此，我确立了本课的教学重点“让学生正

确、流利地朗读课文，并背诵第一段”。本课的难点在于“让学

生结合查找的资料，体会文章鼓励中国少年主动承担肩负建设

少年中国的责任，激发学生的爱国情感”。而结合资料又恰恰

体现了统编教材的“工具性与人文性”兼顾的融合观点。

本课是一篇文言文。五年级的学生虽有一定的研究古诗文

的基础，但本文的时代背景与现在的孩子们的生活也相隔较远，

因此学生在理解时有困难。我认为把课文读正确、流利是研究

本课的关键，这样最终才能达到有感情朗读并背诵的目的。在

教学中，我引导学生搜集资料，抓重点词句来理解句子的含义。

与此同时，为了突出重点，突破难点，完成教学目标，根据课

程标准的要求和本节课的特点，我们采用读、品、悟的方法，

倡导自主、合作、探究的研究方式，既充分调动了学生研究的

积极性，又培养了学生的观察、分析问题能力和创新意识。通

过训练，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。

讲授方针：

知识与技能：认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等

7个生字。理解文中的重点词语。

过程与方法：1.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气

势，背诵第一段。2.体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。

3.结合查找的资料，体会文章鼓励中国少年主动承担肩负建设

少年中国的责任。

情感态度与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了

祖国繁荣富强而积极进取的精神。

讲授准备：

学生需提前查找史实资料，了解作者的生平以及百日维新

的概况，简要了解中国近代史上的五次战争并带好爱心便利贴；

教师准备好词卡、搜集相关史实以及背景资料；准备好《祖国

70周年阅兵仪式》视频片段、《我和我的祖国》伴奏音频；

制作教学多媒体软件。

教学过程：

一、观看视频，导入新课

1.导入：首先，我们来观看这样一个视频，想一想，从中

你感受到了什么？

（播放《祖国70周年阅兵仪式》视频片段）

教师小结：贴近时事热点，让学生从视频中感悟中国少年

的英姿勃发，以及对祖国70周年的繁荣与自豪！

2.观看视频积蓄情感：让我们一起赞一赞中国少年的朝气

蓬勃，让我们一起赞一赞少年中国的蓄势待发！

出示句子：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国

少年，与国无疆！

3.结合课前预资料，谈话导入

引入：百年前，XXX师长教师发出了如许的赞颂，你能

结合课前的预来介绍一下他吗？

（1）出示XXX先生照片：让学生结合课前搜集的资料

介绍作者生平。

（2）教师以词条形式补充介绍XXX先生的文字资料：

出示资料一：

小结：感受XXX先生的一颗爱国救国之心，引出他对中

国少年的期望：今日之责任，不在他人，而全在我少年。（板

书课题：少年中国说）

（3）指导学生理解题目：少年中国指的是有朝气，有潜

力的未来的中国，同时引出“说”这一种文体，表示议论。

二、初读课文，整体感知

1.明确要求：读准字音、读通句子。

（1）学生自由读，教师巡视。

（2）请学生读1、2、3自然段，学生随机评价，教师匡

助正音，借机进行朗读指点，为下文营造一个流利连贯、有气

魄的诵读创造氛围。

（3）再次研究重点生字词：奔跑吧少年——识字游戏。

提示：第2自然段生字词较多，一些生僻字较为难读，学

生在初读时有障碍，教师随机正音，并出示词串，指导学生反

复认读。

如：潜龙腾渊一泻汪洋鳞爪飞扬乳虎啸谷干将发硎地履其

黄

三、研读第一段，体会中国少年之责任

1.全班交流，课前搜集到的关于中国近代史上的五次战争

背景资料。

2.教师出示多种方式的史实资料，用汗青