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小学一年级数学教案比高矮9篇

比高矮1

活动目标：

1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。

2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。

3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。

活动准备：

1、幼儿有比较高矮有初步的经验。

2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒

活动过程：

活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。

指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以

在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。

1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。

2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”

3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来

说说你是怎么记录的？”

4、教师简单小结。（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记

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录的情况）

活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。

1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间

的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

2、小结：要想知道

谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和

个子矮的人比时他就高。

3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能

发现更多的秘密，然后在记录下来。”

4、再次分组活动，教师观察儿童活动。

5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。

活动的延伸：

老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。

老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看

我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉

我们，我们在来讨论。”

比高矮2

幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来，我课前很担心的是本

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次活动的操作环节，因为操作材料是不干胶粘纸动物，要从上面完整

地撕下来，对小班宝宝来说是有一定难度的，但是结果却非常意外，

全部宝贝都完成得很出色。当然这也是有前提的——

1.直接提出难点所在。教师一开始出示动物粘纸，幼儿十分兴奋

和喜欢，我担心他们会因为难撕而降低兴趣，甚至产生反感，所以直

接提出撕的难度，让大家都有个心理准备，有准备了，才是操作的第

一步。

2.清晰的技巧传授。提出难点之后，教师和幼儿一起探讨撕下动

物的方法和技巧。能干的幼儿能发现其中的技巧：如从边缘的小棱角

处入手撕比较恰当；一处撕不好了就换一处重新撕；撕的时候要慢，

细心，等等。老师对大家的意见取精概括，加以总结，起到相互传授

的效果。

3.给力的鼓励。班级中难免有胆小的宝宝，不敢撕，不自信，怕

撕坏，这时他非常需要的是老师给力的鼓励，“***，老师相信你

可以的！”“没关系，你先自己撕，如果有困难，老师会帮助你的。”

“呀，***，你撕得真好，继续加油！”……

4.困难及时补救。有个别宝宝不小心把动物撕坏了，马上不开心

了，教师要及时启发宝贝想法子补救：因为是粘纸，所以即使破了，

还能黏在一块，基本上看不出撕破，给幼儿继续挑战的动力。

比高矮3

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自从到实验小学任教以后，每天接触的都是单纯可爱的孩子们，

每个学生的程度不一，多数老师往往以学生的成绩来判定学生的“好

坏”，但是我觉得，智力是天生的，合适的启发和正确的引导才是开

启学生知识大门的金钥匙。

去年的9月10日，和往常一样，准备好教学用具，我早早地等

在了教室门口，看着快乐玩耍的孩子们，我心里还是有一些担心：虽

然，比高矮一课的内容对他们来说并不陌生，是平时的生活和游戏中

经常要接触到的，但是，要他们想出各种办法来比高矮，并用语言表

达出来，还是有一定难度的。

课开始了，我先拿出一棵苹果树，请小朋友上来摘苹果。一个、

两个、三个、四个……只剩下最后一个苹果了，我叫了全班最高的小

朋友上来摘。他伸出手摘呀摘，就是摘不到，他又跳起来摘，跳呀跳，

还是摘不到。小朋友看他着急的样子，高兴得哈哈大笑，我乘机帮他

摘下苹果