2018年教育技术学导论期末考试真题及答案.docVIP

2021年教育技术学导论期末测验真题及答案

试题一

一填空

1．从技术的两个开展标的目的和三个开展阶段,可以比拟清楚地了解教育

技术开展概况。这就形成了关于教育技术开展的“2×3模〞型。绩效技

术和常识办理技术属于〔信息化教育技术

〔不雅念形态〕技术。

〕开展阶段的

2．“经验之塔〞把人们获得常识与能力的各种经验,按照它的抽象程

度,分为3大类11个层次〔1969年点窜为11层次〕。此中3大类

为(做的经验〕、〔不雅察的经验〕、〔抽象的经验〕。

3．学习成果和学习目标在本质上一致的,加涅按照学习成果不同特

点,概括出五种学习成果：〔言语信息〕、〔智力技能〕、

〔认知策略〕、动作技能、态度。

4.1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳颁发了题为?学习的科

学和教学艺术?一文,指出了传统教学的错误谬误,指出使用教学机器能

解决许多教学问题。他按照他的〔操作条件反射〕、和〔积

极强化〕的理论设计了教学机器和程序教学。

二AECT94定义

1.教育技术

教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、办理和评价的

理论与实践

2.绩效技术

绩效技术是运用阐发、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个

人和组织机构的工作业绩的研究领域

3.常识办理

是将可得到的各种信息转化为常识,并将常识与人联系起来的过程,

是要对常识进行标准办理,以利于常识的发生、获取和从头操纵。

4.信息技术与课程整合

是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力

资源和课程内容有机整合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学

方式

5.信息素养

与“信息获取、信息阐发、信息加工和信息操纵〞有关的根底常识

和实际能力

三简答

1.如何理解教育技术中的“技术〞含义？

技术是一个历史范畴,随着社会的开展其内涵在不竭地演变。技术包

含2方面内容,即有形的物质设备、东西手段和无形的非物质的、不雅

念形态的方法技能。技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织,

而不是东西和机器

2.个别化的优错误谬误有哪些？

有明确教学目标提供与传统不同的学习环境和学习方法学生能及

时反响灵活安排时间自定学习步伐等

过多依赖学生的主动作用要求学生学习动力和学习责任心很强筹办

适合个别化教学的材料很困难有些教师不适应具有撑持性指导任务

适合个别化教学的课程范围和类型有限以学为主的课程很大方面取

决于主办学校行政办理的撑持

3.影响学习过程的因素有哪些？

身心开展状况、已有的认知布局程度、学习策略、学习动机、学习

风格、外部环境

4．画出香农——韦弗教育传布理论模式图,并按照该模式阐发学校

教学的教育传布过程

5.结合本身学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？

6.常识办理对网络学习的作用有哪些？

7、学习媒体选择的依据有哪些？

8.简述“经验之塔〞理论对视听教学方法开展的影响

9．对绩效技术和教学系统设计进行比拟,二者有何联系和区别？

10.程序教学的根本要素

四．阐述题〔第一小题12分,第二小题13分,共25分〕

1．“我们淹没在网络数据资料的海洋中,却又在忍受着常识的饥渴〞。

阐述上述现象发生的原因以及解决办法。

2．在“长春2004—教育技术国际论坛〞上,美国教育传布与技术协会

(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯初次提出了AECT教育

技术新定义:EducationalTechnologyisthestudyandethical

practiceoffacilitatinglearningandimprovingperformanceby

creating,using,andmanagingappropriatetechnological

processe.an.resources.请结合本身的学习.谈.AEC.教育技术

新定义的解读与启示

周口师范学院教育科学系教育技术学专业

教育技术学导论试题

试题二

一填空

1、“经验之塔〞把人们获得常识与能力的各种经验,按照它的抽象程度,

分为3大类11个层次〔1969年点窜为11层次〕。此中3大类为〔做

的经验〕〔不雅察经验〕〔抽象经验〕

2、1954年〔斯金纳〕颁发了题为?学习的科学和教学艺术?一文,

指出了传统教学的错误谬误,指出使用教学机器能解决许多教学问题。他

按照他的〔操作性条件反射〕、和〔强化〕

〕的理论设计了教学机器和程序教学。

3.建构主义学习理论