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12《论语》十二章-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对《论语》第十二章的深入学习，使七年级学生在理解文本内容的基础上，领略儒家文化精髓，培养良好的道德情操和人文素养。通过分析孔子及其弟子的言行，引导学生学会尊重他人、自我反省，提升人际交往能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与统编版七年级语文上册课本紧密相连，注重实用性，符合学生知识深度和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生将通过解读《论语》十二章，提高文言文阅读能力，积累词汇，增强语言表达能力；思维发展与提升方面，学生将学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维；文化传承与理解方面，学生将深入了解儒家文化，感受中华传统文化魅力，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，学生将通过品词析句，提升审美情趣，培养高雅的生活品味。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《论语》十二章中的生僻字词和文言文句式，提高文言文阅读能力。

②理解孔子及其弟子的言行，把握儒家思想的精髓和时代价值。

③学习通过经典文献提升个人品德和修养的方法。

2.教学难点

①理解并运用《论语》中的成语典故，将其与现代社会生活相联系，增强实用性和时效性。

②分析并评价《论语》十二章中的思想观念，引导学生形成正确的价值观和人生观。

③在实际生活中运用本章所学，将儒家文化的智慧转化为个人行为准则和实践能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍《论语》十二章的背景和内容，为学生提供扎实的知识基础。

②运用讨论法，鼓励学生就《论语》中的思想进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

③实施案例分析法，通过分析具体实例，引导学生将《论语》的智慧应用到实际生活中。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放《论语》相关视频，增强学生对文本的理解和兴趣。

②使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论平台，提高学生的参与度和学习效率。

③利用电子白板展示《论语》原文和注解，方便学生对照学习，增强课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论语》十二章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《论语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《论语》的图片或视频片段，让学生初步感受儒家文化的魅力。

简短介绍《论语》的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《论语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《论语》的基本概念、组成部分和思想内涵。

过程：

讲解《论语》的定义、成书背景及其在儒家文化中的地位。

详细介绍《论语》的组成部分，如篇章结构、主要思想等。

3.《论语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《论语》的特性和思想价值。

过程：

选择几个典型的《论语》篇章进行分析。

详细介绍每个篇章的背景、主旨和思想内涵，让学生全面了解《论语》的智慧。

引导学生思考这些篇章对实际生活或学习的影响，以及如何运用《论语》的智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《论语》的现代价值及如何在生活中实践儒家思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《论语》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《论语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《论语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《论语》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《论语》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用儒家文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《论语》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过学习《论语》十二章，学生在文言文阅读能力上有了明显提高。他们能够熟练掌握生僻字词和文言文句式，对《论语》中的成语典故有了深入理解，并能将其运用到日常交流和写作中，丰富了语言表达。

2.思维能力的拓展：学生对孔子及其弟子的言行进行了深入分析，学会了从多个