名著导读《水浒传》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

名著导读《水浒传》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

名著导读《水浒传》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

设计意图

本节课旨在通过对《水浒传》的名著导读，帮助学生深入理解这部古典文学名著的内容、人物形象及社会意义，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合九年级学生的认知水平，本教学设计以统编版语文九年级上册教材为依据，通过讲述故事梗概、分析人物性格、探讨社会背景等方式，引导学生掌握阅读经典文学作品的技巧，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了《水浒传》的基本故事框架，对书中的主要人物有初步的了解，能够复述一些经典情节，同时也具备了一定的古典文学阅读能力。

2.九年级的学生对《水浒传》这样富有传奇色彩的古典名著通常表现出浓厚的兴趣，他们具备了一定的文学鉴赏能力，喜欢通过讨论和探究的方式来学习。在能力方面，学生能够独立阅读并分析文本，但可能在深度解读和批判性思维方面需要进一步引导。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的形象化学习，有的则偏好逻辑推理和深入分析。

3.学生在阅读《水浒传》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的障碍、对复杂人物关系的理解、对深层次社会问题的探讨等。此外，如何将课堂所学与个人生活经验相结合，以及如何将文学作品的内涵转化为自己的语言表达，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：收集《水浒传》的图片、人物关系图表、相关视频片段等，用于辅助讲解和分析。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论《水浒传》中的人物和事件。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出《水浒传》的封面，向学生展示，并简要介绍这部名著的作者、背景及在文学史上的地位。

-（我）提问：“同学们，你们听说过《水浒传》吗？它讲述了哪些故事？你们对这部书有什么印象？”

-（学生）回答问题，分享自己对《水浒传》的了解和感受。

2.梳理故事梗概

-（我）简要回顾《水浒传》的故事梗概，强调书中的主要人物和重要事件。

-（我）让学生分小组，根据教材内容，讨论并整理出《水浒传》中的主要人物关系和重要情节。

-（学生）在小组内讨论，整理出人物关系和情节，并向全班分享。

3.分析人物形象

-（我）引导学生关注《水浒传》中的主要人物，如宋江、林冲、武松等，提问：“同学们，你们觉得这些人物有什么特点？他们为什么会给人留下深刻印象？”

-（学生）回答问题，分析人物形象，讨论人物性格、行为动机等。

-（我）总结学生的分析，进一步深入讲解人物形象的内涵和意义。

4.探讨课文主旨内容

-（我）提出《水浒传》的课文主旨：“官逼民反，英雄辈出。”

-（我）引导学生分析课文中的具体情节，探讨这一主旨如何在故事中体现。

-（学生）在小组内讨论，举例说明课文主旨的体现，并向全班分享。

5.突出全文侧重点

-（我）强调《水浒传》中的反抗精神，引导学生关注书中英雄人物的抗争行为和他们的社会意义。

-（我）让学生结合自己的实际生活，思考如何将这种反抗精神应用到现实生活中。

-（学生）分享自己的思考和感受，讨论如何学习英雄人物的优秀品质。

6.深入解读经典情节

-（我）挑选《水浒传》中的经典情节，如“林教头风雪山神庙”、“武松打虎”等，进行深入解读。

-（我）分析情节中的环境描写、人物心理、动作细节等，帮助学生更好地理解故事。

-（学生）在小组内讨论，分享自己对经典情节的理解和感悟。

7.批判性思维训练

-（我）提出一些批判性问题，如：“《水浒传》中的英雄人物是否都是完美的？他们有没有缺点？”

-（学生）在小组内讨论，批判性分析人物形象，提出自己的观点。

-（我）总结学生的讨论，引导他们形成客观、全面的评价。

8.小组讨论与分享

-（我）将学生分成小组，让他们针对《水浒传》中的某个主题或人物进行深入讨论。

-（学生）在小组内充分交流，准备分享内容。

-（我）邀请各小组代表在全班分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

9.总结与反思

-（我）对本次课的教学内容进行总结，强调《水浒传》的文学价值和社会意义。

-（我）鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何在今后的学习中更好地理解古典文学名著。

-（学生）分享自己的学习心得和感悟，表达对《水浒传》的喜爱和敬意。

10.布置作业

-（我）根据学生的学习情况，布置相关的作业，如阅读《水浒传》的某个章节，写一篇关于某个人物的短文等。

-（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

学生学