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名著导读《西游记》教案

【教学目标】

1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。

2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。

3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。

【教学重难点】

1.教学重点：了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法。

2.教学难点：了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关《西游记》的资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、设置情境，激情导入

教师提问：《西游记》，无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来说应该不陌生，你能说出几个经典片段名称吗？（出示课件1）

教师出示图片：（出示课件2、3）

预设：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、女儿国遇难。

教师：（出示课件4）

大家能说出这么多耳熟能详的故事，那么阅读整本名著我们应该注意什么，可以运用哪些方法来阅读呢？今天就让我们一起走进神魔小说——《西游记》来探讨一下。

教师板书课题：名著导读《西游记》精读和跳读（出示课件5）

二、知识备查，走近名著

1.作者简介

预设：（出示课件7）

吴承恩(约1500—约1582)，明代文学家。字汝忠，号射阳山人，山阳(现江苏淮安)人。自幼喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。一般研究者认为，他在前人作品和民间传说的基础上，进行再创作，写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。

2.背景介绍

预设：（出示课件8）

唐僧取经是历史上的真实事件。唐太宗贞观三年（629年），僧人玄奘为求佛经真义，不顾禁令，偷越国境，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里，途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律论657部，堪称历史伟人。梁启超称他为“佛学第一人”，鲁迅赞扬他为“民族的脊梁”。后来，其弟子辩机根据其口述西行见闻，整理成《大唐西域记》，记叙了取经途中的艰难困苦和异域风情。

3.内容概要

预设：（出示课件9）

《西游记》是一部长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

小说以师徒四人西天取经为线索，以孙悟空为主角，塑造了一个敢于反对天宫、地府的统治者，专“与人间抱不平”“济困扶危,恤孤念寡”的英雄形象。这部小说告诉人们一个道理:为了寻找、追求、实现美好的理想和目标，为了完成伟大的事业,我们必然会遇到各种各样的困难和挫折,我们必须以顽强的毅力战胜这些困难与挫折。

三、精读细研，细读名著

教师：同学们，我们已经仔细的阅读过本名著了，下面我们一起来讨论分析本名著的人物形象吧。

（学生读语句，讨论分析回答。）

1.唐僧

语句出示1：（出示课件10）

三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转。”

学生：信仰坚定，勇往直前。

语句出示2：（出示课件10）

三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。”

学生：心地善良。

语句出示3：（出示课件11）

纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。

学生：懦弱无能。

语句出示4：（出示课件11）

三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”

学生：盲目慈悲。

教师总结：（出示课件12）

举止文雅,佛学造诣极高，实干能力不强。

唐僧心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。

盲目慈悲，固执迂腐，好坏不辨。

2.孙悟空

语句出示1：（出示课件13）

常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”

学生：有叛逆精神。

语句出示2：（出示课件13）

行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。

学生：本领高强，敢于斗争。

教师总结：（出示课件14）

优点：乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分孙悟空和谐地融为一体。

缺点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人。

3.猪八戒

语句出示1：（出示课件15）

“我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前者到城中，央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了去罢。”

学生：憨厚淳朴、呆得可爱。

语句出示2：（出示课件15）

“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。”

学生：搬弄是非。

语句出示3：（出示课件16）

“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊