原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
人教版八年级上册12.3角的平分线的性质教案设计
人教版数学八年级上册12.3角的平分线的性质教学设计
课题12.3角的平分线的性质单元第十二单元学科数学年级八年级
1.知识与技能
（1）掌握用尺规作已知角的平分线的方法；理解角的平分线的性质并能初步运用.
（2）掌握角的平分线的性质“到角两边距离相等的点在角的平分线上”。
2.过程与方法
学习
通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交流，自主探究等过程，培养学生用数学知识解
目标
决问题的能力。
3.情感态度和价值观
充分利用多媒体教学及学生手工操作，培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获
得解决问题的成功体验，激发学生学习数学的热情。
重点角的平分线的性质及其判定
难点角的平分线的性质及其判定的应用
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课课件展示：复习引入。问题情境导复习角平分线的
【过渡】我们应该在很早之前就接触过角的平分线入，使学生自定义，并为角平
这个概念，谁能告诉我什么是角的平分线呢？然而然回忆之分线的性质定理
（学生回答）前学习过的内的引出做铺垫，
一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫容，并对即将为下一步设置问
做这个角的平分线。要学习的内容题.通过折纸及作
【过渡】大家观察一下这个角，其实，再添加一些有一定的认图过程，由学生
线段就能成为两个三角形，我们之前学习了全等三识。自己去发现结
角形的性质及判定，那么结合这个，我们是否能够论。
发现角的平分线的一些性质呢？今天我们就来探
究一下这个问题。
1/7
人教版八年级上册12.3角的平分线的性质教案设计
讲授新课1．角的平分线的性质1、通过问题的说明用其他实验
【过渡】如图，是一个平分角的仪器，其中AB=AD，引入，让学生的方法可以将一
BC=DC。将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角自己回忆知个角平分，培养
的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平识，并将其用学生的抽象思维
分线。你能说明它的道理吗？于新课程的学能力和运用三角
（学生讨论回答）习中。形全等的知识解
【过渡】观察这个图形，我们其实可以把它看作两2、学生动手，决问题的能力.
个三角形，那么问题也就转化为数学问题，再结合从实验中抽象让学生体验成
三角形全等的性质，我们进一步将其转化为证明三
文档评论（0）