小学劳动《纸桥承重》说课稿-优质课公开课一等奖.pdfVIP

小学劳动《纸桥承重》说课稿

尊敬的各位评委、老师

大家好：

我说课的内容选自小学劳动五年级上册《纸桥承重》。下面我就本课教学作如下

说明：

一、教材及学情分析

本册教材重在引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社

会和自我之间内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，培养

科学态度、创新精神以及实践能力。结合五年级学生的年龄特点和个性特征，以

促进学生综合素质的可持续发展为核心，在教学中我围促进学生综合素质的可持续发展为核心，在教学中我围绕绕以以人人为本为本的教育理

念，重视学生创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。不仅从理论

上让学生有所得，更要在实践活动让学生亲身体验技术的魅力，这既是该课程对

老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。

二、教学目标及重难点：

知识目标：制作一座可以承重的纸桥，探索剖面形状对桥承重的影响,了解力的

支撑奥秘和原理。

能力目标:通过欣赏、探究、制作、实践,发展学生自主学习与探究学习的能力。

情感态度价值观：培养学生对科学研究的兴趣、态度以及自主学习、自主实践的

自信心。

教学重点：了解力的支撑奥秘和原理

教学难点：在自助探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。

三、说教法、学法

我在教学中采用了观察发现法、自主探究法、演示验证法、激励评价法等教学方

法，并在教材设置活动的基础上做了创新，将活动的主旨交给学生，由浅入深进

行三个梯度的实验，每次实验都由学生自主探究、交流、动手操作、展示、汲取

经验、再次实践等。在探究中开阔学生视野、发展创新思维，达到体验中发现感

悟、活动中归纳知识、参与中培养能力、合作中学会学习的最佳教学效果。

四、说活动准备：

用过的A4纸、字典、砝码、纸杯、剪刀、双面胶、透明胶

五、说教学流程

（一）事例导入，激发实验兴趣

课件出示“綦江虹桥”的图片，因设计不合理导致的重大事故，引导学生做优秀

工程师，进而激发同学们动脑动手制作合格纸桥的兴趣。

设计意图：让学生从生活的实例中获得震撼和启示，拥有真正的技术和能力才能

够为人类造福，从而增强社会责任感。激发实验兴趣，为活动的开展注入激情。

（二）提出任务，出示设计要求

用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很

大的想象和创造的空间。

设计要求：

1.跨度：15厘米；

2.桥面宽度：10厘米；

3.桥面使用材料：一张白色A4纸，可以对它进行任意的折、剪、裁、粘、贴，

努力充分利用材料。

设计意图：每个学生都喜欢实验的过程，但是他们在动手实验时常常跟随心意随

便做，容易偏离实验目的。因操作过程中没有思路而导致实验失败。因此，在做

实验前要让学生明确实验的目的、实验步骤以及实验操作要求，保证实验目的达

成，实验顺利完成。

（三）实验活动，探索纸桥奥秘

探索实践，哪种形状的桥面承受力最大，你想要做一个什么样的纸桥呢？开动脑

筋想一想，看看谁的想法最奇特、与众不同。

活动一：任务驱动自由尝试

学生分组进行尝试，大部分采用了单层或双层平板桥结构，也有采用了拱桥结构，

但初次尝试，大部分学生的作品承重太小，失败者居多。

教师课件出示中外名桥（石桥、拱桥、斜拉索桥等），请学生观察。提示：用纸

造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合

和连接等。请大家大胆想象，继续探索如何才能让纸的承重力更强。

设计意图：本部分是对学生如何设计制作做指导，让学生在失败的实验中总结经

验，并在教师的引领中获得启示，由此及彼，整理思路，为活动二奠定基础。

活动二：案例引导启发运用

小组再次探索实践，这一次，学生才采用三角形、圆柱形、方形（图）等剖面结

构，承重力明显加强。

教师邀请不同设计者介绍自己的设计思路，学生评价其作品的优缺点。教师总结

“桥面剖面形状”的概念及承重原理，课件出示不同纸桥剖面形状和结构的桥

面。启发思考：桥面剖面形状还可以设计成什么图形呢？设想：什么样的剖面形

状会使桥面承重更大呢？

设计意图：此环节让孩子们有了成功的体验，在动手制作的过程中，了解力的支

撑奥秘和原理。通过学生展示，大家发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影

响，从而落实了本课的教学重点。此时的评价，培养了学生表达、倾听能力，鼓

励他们勇于探索，始终以饱满的情感学习，探索实践的兴趣更浓了。

活动三：实践体验深入探究

出示探究要求：

1、只用一张A4纸建造承重力更大的桥。

2、利用桥面剖面形状，形状、数量不限。

此