冀教版(三起)英语四年级上册 Unit 1 Lesson 6 Bettys Clothes教案.docx

冀教版小学英语四年级上册

Lesson6:Betty’sClothes?教学设计

河北省廊坊市开发区桐柏小学：辛春烨

一.教学目标

1.知识与技能目标:

(1)学生能够利用上下文、插图以及在老师的帮助下听懂和理解这个故事。

(2)能够借助图片和在老师的帮助下正确朗读故事

(3)能借助图片和关键词用自己的语言复述和表演这个故事。

2.学习策略目标:

(1)通过预测的方式预知故事内容，通过寻读的方式了解故事的大概内容。

(2)通过寻读、默读、跟读、等不同阅读方式完成不同的阅读任务,学习故事内容,尝试运用并发展一些阅读策略。

(3)通过小组分角色读和表演故事增强小组合作意识,培养学生有感情朗读与表演的技能。

3.情感态度目标:

(1)通过小组合作和角色扮演使学生树立学习英语的自信心，激发学习兴趣。

(2)培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生形成良好的心理品质。

4.文化意识目标:

?通过学习故事让学生了解西方的一些服饰文化,懂得不同的场合穿不同的衣服的道理。

二.学情分析

(一)授课对象四年级学生已经有了一年的英语学习经历，他们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏和故事特别感兴趣，能借助图片和关键词,在老师的帮助下读懂简单的对话故事,表达情感并进行语言交流和表演。也有了初步的自主学习的能力。大多数同学已经形成了一定的英语学习习惯,有了一定的英语语言基础和英语表达能力。本节课应充分调动学生的积极性,发挥学生的潜能,发散学生的思维,尽可能使他们能够做到复述和表演故事。对于学有所长的学生要敢于放手,指导自学,也要引导其它层次的学生有勇气去开口表达。让每一个孩子都能体验学习的快乐和成功。

(二)生活背景:衣服是每个学生都非常熟悉的。

(三)知识基础:本单元以服装为话题，同时涉及到了星期。本课是本单元的最后一课，是一节关于Betty衣橱里的衣服之间的故事，里面出现的衣服类、星期等的单词都是前几课接触过的，学生已经掌握了衣服类和星期有关的单词,每一段故事的句子都有重复，降低了孩子们在表演故事时的难度，激发了学生表演的欲望。

三.重点难点

教学重点:学生能够听懂和理解这个简单的故事。教给学生使用不同的阅读策略理解课文,能在老师的帮助下模仿语音语调,正确朗读故事和复述表演故事。

教学难点:能在图片和关键词及老师的帮助下复述、表演故事。

四.教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】ⅠPre－reading

1.Greeting:

T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?I’mhappy.Doyoufeelhappy?

2.Singasong:Heiswearingredtrousers.(上一课的歌曲)

(设计意图:本歌曲既能调节课堂气氛，激活学生的英语思维，又能复习本单元所课学过的衣服和星期单词。)

3.Playaguessinggame.(PPT展示:笑脸下面是衣服图片和单词,把学生分成两个组来分猜测笑脸下面是什么衣服)

?(设计意图:猜一猜的游戏能够迅速集中学生注意力、激发学生参与课堂的兴趣，重温了衣服类单词的拼读，为学习故事做以铺垫，从而引出课题。)

4.通过问题预测故事:

T:Bettyisgoingtoaparty.Whatwillshewear?Canyouguess?

(设计意图:让学生猜测Betty参加晚会穿什么衣服,让学生了解故事主题,激发了学生的阅读兴趣.)

活动2【讲授】ⅡWhile－reading

1.整体感知故事:

播放本课录音,让学生圈出听到的衣服,提出问题Whatclothesarethereinthestory?学生带着问题听录音,整体感知故事并回答问题。(教师在学生说出衣服后,把相应的衣服图片贴在黑板上)

??(设计意图:让学生整体感知语篇,对故事大意有初步的了解。)

2.分段阅读理解:

(1)Part1:Picture1-2

给学生布置任务,播放1,2段录音,让学生听录音寻读,完成下面三个选择题.教师把关键词语Saturday,party,wear,new,wear,Monday写在1,2衣服图片下面.

1.Whatdayistoday?It’s()

A.SundayB.SaturdayC.Monday

2.Theshortsare()

A.bigB.oldC.new

3.Bettycanweartheshortso