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学校讲稿：“思政课的本质是讲道理”

习近平总书记曾指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方

法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到

沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”理解思政课讲道理的本质，要注

意区分思政课的本质与现象。思政课的现象体现在思政课教学过程中，

通常表现为多样化的教学方式、教学设计等，这些现象会随着授课内

容和学生特点发生变化。理解思政课的本质需要透过现象看本质，需

要从思政课的性质来确定思政课应讲什么道理这一根本问题，它不同

于思政课现象那样复杂多变，而是具有稳定性。因此，深刻理解“思

政课的本质是讲道理”的价值蕴含和实践指向对提升思政课的实效性

意义重大。

一、“思政课的本质是讲道理”蕴含的性质与道理

“从理论上讲，‘思政课的本质’包括两个方面，一是社会政治

本质，二是教育教学本质。”思政课为党育人、为国育才，并在党和

国家的领导、关怀下开展教学活动，政治性是思政课的根本属性，并

通过讲中国共产党治国理政的道理来体现。同时思政课又是教书育人

的实践活动，它以促进学生的成长和发展为目标，具有教育性，通过

讲学生成长发展的道理来体现。

1.思政课立足政治性讲党治国理政的道理。思政课具有特殊的课

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程性质，即鲜明的政治性。从政治功能来看，思政课具有立德树人的

特殊功效，思政课的落实与成效事关“培养什么人、怎样培养人、为

谁培养人”这一根本问题的解决。从思政课的部分授课内容中能够知

悉思政课的政治功能：思政课强调理想信念教育，对于坚定学生的社

会主义信念和共产主义信仰至关重要；思政课注重爱国主义教育，对

于厚植学生的爱国情怀十分必要；思政课把社会主义核心价值观教育

作为重要教学内容，有利于培养学生的良好道德品质。思政课也承担

着与形形色色社会思潮作斗争的任务，防止享乐主义、历史虚无主义

等错误思潮和消极文化对学生产生不良影响，坚定学生正确的政治方

向和价值取向。

思政课的政治性决定了思政课要讲中国共产党治国理政的道理。

中国共产党在革命、建设和改革的历史进程中形成的治国理政思想，

为思政课奠定了坚实的理论思想基础、提供了丰富的教学素材。思政

课要讲好党治国理政的道理，从历史逻辑上讲清党在不同历史时期治

国理政的重点任务和重大成就，从党治国理政的历史进程中深化学生

对党的认识，深入理解中国共产党成为执政党是历史和人民的选择这

一重大命题；从理论逻辑上讲清党治国理政的重要理论成果，讲清马

克思主义及马克思主义中国化的理论成果在党治国理政中的重要指

导作用，讲透彻马克思主义基本原理在党治国理政中的具体实践；从

实践逻辑上总结党百年治国理政中取得的历史成就和积累的宝贵经

验，讲清党在不同历史时期的战略规划和战略布局，特别要讲清楚新

时代以来党治国理政的战略规划，从政治、经济、文化、社会和生态

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等领域全面阐发我国推进社会主义现代化建设的治理之道。质言之，

思政课的政治性决定了思政课要立足党和国家事业的发展全局来讲

道理，从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑讲党治国理政的道理。

2.思政课立足教育性讲学生成长发展的道理。思政课和其他课程

一样承担起教书育人的教学任务，教育性是思政课的基本属性。思政

课的教育性可以从两方面来理解：一方面，思政课教学坚持问题导向，

注重从思想上教育和引导学生。思政课的教学内容反映了党和国家的

意志和对学生群体