【沪粤版】2016-2017学年八年级上学期物理教案4-3 探究熔化和凝固的特点.docxVIP

教案：探究熔化和凝固的特点

一、教学内容

1.教材章节：沪粤年八年级上学期物理教材，第四章第三节。

2.详细内容：

(1)熔化的概念及其特点

(2)凝固的概念及其特点

(3)熔化和凝固过程中的热量变化

(4)晶体和非晶体的熔化和凝固特点

二、教学目标

1.让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点。

2.使学生能够观察和分析熔化和凝固过程中的热量变化。

3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：熔化和凝固过程中热量变化的观察和分析。

2.教学重点：熔化和凝固的特点，以及晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、温度计等）。

2.学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程

1.实践情景引入：以冰熔化为例子，让学生观察和描述冰熔化的过程。

2.概念讲解：介绍熔化和凝固的概念，解释它们的特点。

3.实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验数据。

4.热量变化分析：根据实验数据，引导学生分析熔化和凝固过程中的热量变化。

5.晶体和非晶体：讲解晶体和非晶体的熔化和凝固特点，并进行比较。

6.随堂练习：让学生运用所学的知识，解答与熔化和凝固相关的题目。

六、板书设计

1.熔化：定义、特点、热量变化

2.凝固：定义、特点、热量变化

3.晶体和非晶体：熔化和凝固特点比较

七、作业设计

1.题目：描述铁块熔化的过程，并解释熔化的特点。

2.答案：铁块熔化的过程是从固态变为液态，熔化的特点是吸收热量，温度保持不变。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实验和讲解，学生是否掌握了熔化和凝固的概念及特点？是否能够运用所学知识解决实际问题？

2.拓展延伸：研究不同物质的熔化和凝固特点，探讨影响熔化和凝固过程的因素。

重点和难点解析

一、实验演示

1.实验设计：为了让学生直观地观察熔化和凝固过程，教师可以设计两个实验：一是冰熔化实验，二是水凝固实验。

(1)冰熔化实验：将冰块放入一个容器中，用温度计监测冰块温度变化，同时用多媒体设备记录实验过程。

(2)水凝固实验：将水放入一个容器中，用温度计监测水温度变化，同时用多媒体设备记录实验过程。

2.实验注意事项：

(1)实验过程中，要确保温度计的准确性和稳定性。

(2)在实验过程中，要引导学生关注物质状态变化、温度变化以及热量变化。

二、热量变化分析

1.热量变化规律：在熔化和凝固过程中，物质会吸收或释放热量，但温度保持不变。这是因为在熔化和凝固过程中，物质吸收或释放的热量主要用于打破或形成晶体结构，而不是用于提高或降低温度。

2.热量变化分析方法：

(1)对比分析：将实验数据进行对比，分析熔化和凝固过程中热量变化的特点。

(2)数学分析：利用热量守恒定律，分析实验过程中热量变化的规律。

3.热量变化在实际应用中的例子：

(1)冬天取暖：利用水的比热容大的特点，将水加热后放入散热器中，通过辐射和对流方式散热，达到取暖的目的。

(2)夏天制冷：利用制冷剂（如氟利昂）的熔化和凝固过程，吸收和释放热量，达到制冷的目的。

继续

一、热量变化分析

1.热量变化的基本原理：

在熔化过程中，物质从固态变为液态，需要吸收热量，这一过程称为吸热。在凝固过程中，物质从液态变为固态，释放出之前吸收的热量，这一过程称为放热。熔化和凝固过程中的温度保持不变，是因为吸收或释放的热量用于改变物质的状态，而不是用于改变其温度。

2.热量变化的定量分析：

(1)比热容：物质单位质量在温度变化1摄氏度时吸收或释放的热量。不同物质的比热容不同，如水的比热容较大，因此在温度变化时水的热量变化较为显著。

(2)潜热：物质在相变过程中吸收或释放的热量，如冰熔化时吸收的潜热。

3.热量变化在实际应用中的例子：

(1)烹饪：在烹饪过程中，热量用于改变食物的温度和状态，如煮饭时水温升高，米饭从固态变为液态。

(2)能源转换：在太阳能热水器和空调等设备中，热量变化用于实现能源的转换和利用。

二、热量变化分析的方法

1.实验数据分析：

(1)收集实验数据：包括物质的质量、初始温度、最终温度、实验时间等。

(2)计算热量变化：利用热量守恒定律，计算实验过程中物质吸收或释放的热量。

2.数学模型建立：

(1)假设条件：如忽略热量损失、物质为纯物质等。

(2)建立数学模型：利用热力学第一定律，建立热量变化的数学表达式。

通过上述进一步补充和说明，学生可以更深刻地理解熔化和凝固过程中的热量变化，掌握热量变化的定量分析方法，并能够将所学知识应用于实际生活中。这将有助于提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的科学思维