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5七律·长征教学设计-2024-2025学年六年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5七律·长征教学设计-2024-2025学年六年级语文上册统编版

教材分析

《七律·长征》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册统编版

《七律·长征》选自统编版六年级语文上册，是一首描写中国工农红军长征历程的诗歌，通过生动的语言和形象的比喻，展现了长征的艰苦卓绝和英勇无畏。本诗不仅具有深刻的历史意义，同时也是文学艺术的佳作。本节课旨在通过诗歌教学，让学生理解长征精神的内涵，培养他们的文学素养和爱国主义情操。教学内容将紧扣课本，结合六年级学生的认知水平，注重诗歌的朗读、理解和感悟。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《七律·长征》的诗歌结构，包括诗的格律、韵脚和节奏。

举例：通过分析诗歌的行数、字数、对仗和平仄，让学生理解七律诗的特点。

-理解诗中的意象和象征，如“五岭逶迤腾细浪”、“金沙水拍云崖暖”等。

举例：通过图片展示和实地类比，帮助学生形象地理解这些自然景观在诗中的象征意义。

-感悟长征精神，体会诗人的情感。

举例：通过讨论和分享，让学生联系自己的生活体验，理解长征中所体现的坚韧不拔和乐观主义精神。

2.教学难点

-诗歌中的历史背景和文化内涵。

难点解释：由于长征距离现代学生生活较远，学生可能难以理解长征的历史背景和深远影响。

-诗中的一些生僻字和古汉语用法。

难点解释：如“逶迤”、“云崖”等词语，学生可能不熟悉。

-诗歌的深层情感和哲理。

难点解释：诗歌的情感和哲理往往隐含在文字背后，需要学生具有一定的文学素养和审美能力才能深刻体会。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、长征历史资料、相关诗歌分析文档

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂互动问答

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式引导学生回顾已学过的诗歌，例如：“同学们，我们已经学过哪些古诗？它们分别描绘了怎样的情景？”

-接着，我会简要介绍《七律·长征》的背景，激发学生的兴趣：“今天，我们将学习一首描写中国工农红军长征历程的诗歌，它不仅展现了长征的艰苦卓绝，还传递了一种伟大的精神。”

2.诗歌朗读与初步感知

-我会先带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的音乐美。

-然后，我会让学生自由朗读，并指导他们注意诗中的停顿和重音，以更好地理解诗句的含义。

3.诗歌内容理解

-我会逐句解读诗歌，帮助学生理解每一句的意思，特别是生僻字和古汉语用法。

-例如，在讲解“五岭逶迤腾细浪”时，我会展示五岭的图片，解释“逶迤”的意思，并引导学生想象长征队伍在山间的行进情景。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生分析诗中的意象和象征，如“五岭逶迤腾细浪”、“金沙水拍云崖暖”等，让学生思考这些意象在诗中的意义。

-接着，我会提问：“诗人通过这些意象想表达什么情感和精神？同学们能从诗中感受到长征精神吗？”

-学生分享自己的理解和感受后，我会进行总结，强调长征精神的核心价值。

5.诗歌结构与艺术特色分析

-我会讲解七律诗的结构特点，包括诗的格律、韵脚和节奏，让学生认识到诗歌的形式美。

-通过对比分析，我会让学生发现《七律·长征》与其他七律诗的不同之处，如用词、意象和情感表达等。

6.情感体验与价值观教育

-我会鼓励学生结合自己的生活体验，思考长征精神对现代生活的意义。

-通过小组讨论，我会让学生分享自己如何将长征精神应用到学习和生活中。

-最后，我会总结长征精神的当代价值，并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

7.课堂小结与作业布置

-我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-然后，我会布置作业，要求学生背诵《七律·长征》，并写一篇关于长征精神的短文，以加深对课文的理解和感悟。

8.课后延伸

-我会鼓励学生在课后进一步了解长征的历史背景和英雄人物，通过查阅资料、观看纪录片等方式，增强对长征精神的认识。

-学生可以自由组队，进行长征主题的研究性学习，并在课堂上分享他们的研究成果。

整个教学过程中，我会密切关注学生的学习反应，通过提问、讨论和互动，确保每个学生都能参与到课堂中来，真正理解和感悟《七律·长征》的内涵和价值。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够熟练地朗读并背诵《七律·长征》，对诗歌的节奏和韵律有了更深刻的理解。

-学生掌握了七律诗的结构特点，能够区分并分析诗歌中的格律、韵脚和节奏。

-学生理解了诗中的意象和象征，能够解释“五岭逶