小学数学-人教版数学三年级上册数学广角-集合教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

数学广角一一集合

教学目标

1.理解集合圈里各部分的意义。

2.会读集合圈中的信息，会按件填写集合圈。

3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

教学重难点

1.会读集合圈中的信息，会按件填写集合圈。

2.使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

教学过程：

课前交流：

师：孩子们认识我吗？怎么称呼我？（王老师）

你怎么知道的？（大屏幕）

你有一双会观察的大眼睛！

师：一直都听说咱们班的孩子特别聪明，都有一个会思考的小脑瓜，所以今天王

老师带了个脑筋急转弯的题目想要考考大家，敢不敢接受挑战？

脑筋急转弯：两个爸爸和两个儿子一起去公园每（人都买票），可是他们只买了

3张票就顺利进去了，为什么？

生答：爷爷爸爸儿子板（书：重复）

师：看来难不倒大家。确实是思维灵活，希望接下来的课堂大家也能认真观察、

积极思考、主动回答问题。大家准备好了吗？

一、创设情境，制造冲突

师：今天王老师还给大家带来个好消息。请看：

好消息

4月23日-4月26日，高新区中小学生运动会将在我们学校举行，我校

有44名运动员参赛。

师：大家期待吗？不过参赛的都是高年级的同学，听说咱们班的孩子也喜欢体育

运动。老师还做了个调查。

师：能看懂吗？你能提出哪些数学问题？

师：一共调查了多少人？这个问题怎么解决？3（+4=7）

师：我把名单也带来了，请大家上台。

师：怎么回事？谁没上来？看来有重复现象的问题还能用这个算式计算吗？（不

能）接下来咱们就来研究研究。

师：那怎样才能清楚的看出哪些同学是喜欢跑步的？哪些同学是喜欢跳绳的呢？

分（边站）

师：大有分类的感觉。好吧，行动起来。

师：为了界线更加清晰我把步的放在这个圈里，把跳绳的放在这个圈里。你有

问题？你做你想做的。

师：这样就清楚了。你们是参加步的，你们是参加跳绳的，你是两项都参加的。

猜猜现在呼啦圈的样子，用手比划一下。大家很能干，是你想的样子吧，刚才呼

啦圈帮了我们大忙！。那我把他们画在黑板上好吗？

二、探索交流，解决问题

1、那你能不能把这些同学的名字放在合适的位置呢？

2、小组合作，完成学习单。注（意动作要快！）

3、作业展示：有和他不一样的吗？注（意集合中的元素的互异性、无序性）相（

同点：某某同学都在中间；不同点：顺序不一样）

4、小结：刚才我们为了更清晰的分类，我们画了两个圈并一直同意应该把某某

同学放在中间，因为她（既喜欢步又喜欢跳绳），剩下的放在这边，那你知道

这个月牙里的表示什么吗？（只喜欢步的）这边呢？（只喜欢跳绳的）

这个图简单清晰的表示出了有重复现象的问题，看来画图是个解决问题的好办法。

5、好了，图看懂了，也真正领悟到了每部分所表示的含义，并且，从中发现了

这么多的数学信息，现在，你能列式计算出一共有多少人吗？（让学生说一说自

己算式的意思）

6、到这里，大家觉得这个图怎么样？好（）好在哪里？（简单清晰）还帮我们

解决了有重复现象的问题，那你想知道它叫什么吗？

像这种把同一类事物放在一个圈里就叫做一个集合板（书集合），比如这个就是

喜欢步的集合，那这个叫（生答）。这个图叫做韦恩图。

7、你们知道为什么把它称作韦恩图吗？因为这是英国著名的数学家韦恩在19

世纪发明的，后来，就把这样的图叫韦恩图，也叫集合图。

如果我们比维恩早出生,她可能就叫某某图了，期待大家用自己名字命名的专利。

三、实践应用，巩固内化

1、师：同学们，通过刚才的学习，我们学会了许多知识和本领，接着咱们来玩

贴名字的游戏。在（不同的圈里、圈外的含义）