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(核心素养)3.1.1铁及其化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:铁及其化合物
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一上学期,高一(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课主要内容为铁及其化合物的性质、用途和制备方法,紧密围绕人教版化学必修第一册第三章第一节的核心素养要求展开,旨在帮助学生掌握铁及其化合物的相关知识,提高学生的化学素养。
二、核心素养目标
1.理解铁及其化合物的性质,掌握其制备方法和应用,发展学生的科学探究与创新意识。
2.通过实验观察铁的化学反应,培养证据推理与模型认知的能力,强化科学思维。
3.关注铁及其化合物在生活中的应用,提高学生将化学知识应用于解决实际问题的能力,增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-铁及其化合物的化学性质:理解铁在不同氧化态下的化学行为,如铁的氧化还原反应,重点掌握Fe2+和Fe3+的相互转化。
-铁的化合物应用:了解铁及其化合物在工业和生活中的应用,如铁锈的成因及其防止方法,硫酸亚铁和硫酸铁的用途。
-实验技能:掌握铁及其化合物制备和鉴定的基本实验操作,如铁离子的检验方法,铁盐和亚铁盐的制备。
2.教学难点:
-铁的氧化还原反应:学生可能难以理解铁在氧化还原反应中的电子转移过程,例如Fe2+被氧化成Fe3+的具体机制,需要通过具体反应方程式的讲解来突破。
-铁离子的检验方法:学生可能混淆不同铁离子的检验方法,如Fe2+和Fe3+的检验试剂和现象,需要通过实验演示和反复练习来加深理解。
-铁化合物的实际应用:学生可能难以将理论知识和实际应用联系起来,例如理解铁锈的形成和防止方法,需要结合实际案例分析,如钢铁腐蚀的防护措施。
四、教学资源准备
1.教材:人教版化学必修第一册,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:收集铁及其化合物相关的图片、视频,以及铁的氧化还原反应的动态图示,用于课堂教学展示。
3.实验器材:准备铁粉、稀硫酸、硫酸铜溶液、指示剂等实验材料,以及试管、滴管、烧杯等实验器具。
4.教室布置:设置实验操作区,确保实验桌椅整齐,实验器材安全有序地摆放,同时预留学生分组讨论的空间。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
-通过展示日常生活中常见的铁及其化合物应用实例(如钢铁建筑、铁锈现象),引发学生对铁及其化合物性质的思考。
-提问:“我们在生活中哪些地方可以看到铁及其化合物?它们有什么共同的特点?”
-引导学生回顾已学过的金属及其氧化物的知识,为新课内容做铺垫。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解铁的化学性质:
-详细介绍铁的氧化还原反应,通过Fe2+和Fe3+的相互转化反应方程式,解释铁在不同氧化态下的化学行为。
-举例说明铁的腐蚀与防护方法,如钢铁的腐蚀原理和常见的防锈措施。
-讲解铁的化合物:
-介绍铁的主要化合物,如氧化铁、硫酸亚铁、硫酸铁等,并解释它们在工业和生活中的应用。
-通过化学反应方程式,展示铁化合物的制备过程。
-实验技能讲解:
-演示铁离子检验的实验步骤,解释不同铁离子的检验方法和实验现象。
3.实践活动(10分钟)
-实验观察铁的氧化还原反应:
-学生分组进行实验,观察铁粉与稀硫酸的反应,记录生成的气体和溶液颜色变化。
-铁离子的检验实验:
-学生利用准备好的硫酸铜溶液、指示剂等,进行Fe2+和Fe3+的检验实验,记录实验结果。
-铁化合物制备实验:
-学生尝试制备硫酸亚铁和硫酸铁,观察反应现象,理解制备原理。
4.学生小组讨论(10分钟)
-铁的腐蚀与防护:
-讨论铁在不同环境下的腐蚀原因,以及如何有效防止铁的腐蚀。
-铁化合物的应用:
-分析铁化合物在生活中的具体应用实例,如补血药物中的硫酸亚铁。
-实验技巧交流:
-分享在实验过程中遇到的问题和解决方法,讨论如何提高实验操作的准确性和安全性。
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课学习的铁及其化合物的性质、应用和实验操作。
-强调铁的氧化还原反应和铁离子的检验方法,确保学生对重点内容的理解和掌握。
-提问学生对本节课内容的疑问,解答学生的疑问,巩固学习效果。
六、学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述铁及其化合物的化学性质,包括铁的氧化还原反应和铁离子的检验方法。
-学生理解了铁的腐蚀原理,掌握了防止铁腐蚀的常用方法,如涂覆保护层、阴极保护等。
-学生通过实验操作,学会了铁化合物制备的基本技能,能够独立完成硫酸亚铁和硫酸铁
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