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4.5.2线段的长度

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4.5.2线段的长短比较

【学习目标】：

1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法；

2、能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化；

3、线段中点的性质及其简单运算。

【学习重点】：线段大小比较的方法及其原理；

一、【探究一】：

（1）你们平时是如何比较两个同学的身高的？你能从比身高的方法中得到启示来比较两条线段的长短吗？讨论后派一位代表上来说说你们的想法。

（2）那如果是两个分别在两条不同的笔直的道路上跑的选手，我们又如何知道在规定的时间内，他们谁跑得更远呢？

（3）任意的画出两条线段，你又该如何比较这两条线段的长度大小呢？你能想到什么方法？

概括：借助直尺、圆规比较线段的长短

（1）量取法：用刻度尺分别测量线段的来比较；

（2）叠合法：把一条线段移到另一条线段上作比较，如：

AB=CDABCDABCD

练习1：如图AB=CD可得AC与BD的大小关系是（）

D

D

BCA

B

C

A

A、AC＞BDB、AC＜BDC、AC=BDD、不能确定

二、【探究二】：

画两条线段，把其中一条线段对折，从而在其内部得到一折痕，你能得到什么？

概括：把一条线段分成两条相等线段的点，叫做这条线段的中点。

如图，点Ｃ是线段ＡＢ的中点，则有：

得出结论：_________________________

思考：线段的三等分点、四等分点是怎样的？

练习2：如图，AB=16cm，C是AB上的一点，且AC=10cm，D是AC的中点，E是BC的中点，求线段DE的长。

练习3：如图，AD=24cm，在AD上依次取M、B、C三个点，使

AB：BC:CD=1:2:3，M是AB的中点，求MC的长度.

【达标测试】

1、把一条弯曲的公路改成直道，可以缩短路程，其道理用几何知识解释应是：_____________．

2、线段AB=6cm，延长线段AB到C，使BC=3厘米，则AC是BC的倍．

3、已知线段AB=4厘米，延长AB到点C，使BC=0.5AB，则AC=厘米，如果点M为AC的中点，则AM=厘米．

4、作线段AB，在线段AB的延长线上取点C，使得BC=2AB，P是AC的中点，若AB=30厘米，求BP的长.

5、如图，点C在线段AB上，线段AC=6cm，BC=4cm，点M、N分别是AC、BC的中点，求线段MN的长度。

6、已知线段AB=6cm，在直线AB上截取线段BC=4cm，若M、N分别是AB、BC中点。

（1）求M、N间的距离

（2）若AB=acm,BC=bcm，其他条件不变，此时M、N间的距离是多少？