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工程监理课程思政教学设计优秀案例

教师简介

teacher

赵静，女，，机械与车辆工程学院，讲师。

任教9年来一直从事力学课程讲授，2021年荣获安徽省

“线上教学新秀”称号，2021年荣获蚌埠学院第二届教学创新

大赛暨“首届全国高校教师教学创新大赛”一等奖，2020年荣

获安徽省高校联盟“停课不停学”在线优秀教学案例三等奖。

课程简介

工程力学课程在机械、材料、土建、水利、能源、交通、

船舶、航空、化工等专业中都有开设，是工程专业一门重要的

专业基础课。该课程的理论性、应用性和实践性很强并且与工

程实际联系紧密，能够为后续专业课程的研究及毕业设计提供

必要的基础知识和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、教学目标

1.课程教学目标

工程力学课程将思政育人有机的融入到课程目标中，践行

“知识、能力、素养”三位一体的人才培养理念：掌握本专业必

备的基础理论知识同时具有一定的计算能力；培养学生应用工

程力学的理论和方法，分析、解决工程实际中的力学问题的能

力、实验设计能力与创新能力；具有归纳和总结的能力，逐步

形成科学的研究观与方法论；具有本专业相关领域工作的岗位

能力和专业技能，适应工程生产一线的技术、管理等职业岗位

群要求的技术及管理人才。全面打造具有职业素养的工程科技

人才。

2.思政育人目标

树立报效国家的责任感和使命感，激发爱国爱家的情怀，

培养学生科研精神、职业素养，培养适应社会主义现代化建设

需要的德、智、体、美全面发展的高端应用型人才。

二、课程设计思

三、教学设计

四、教学效果

1.经验与创新

以学生为主体，结合自然界、生活中力学的应用，融入自

然之美、力学之美，激发学生研究兴趣；

注重强化工程实际应用，将课程知识与科技创新、国家发

展相融合，树立科技强国、人才强国的思想；

课程思政教育借助网络，形成线上、线下混合式模式，多

内容、多形式、多方法的有机融入教学德智共育，全过程可记

录可追溯。

2.主要成效

思想育人

在课程教学中引入中国制造2025战略发展规划、大国重

器中关于力学的描述，潜移默化将社会主义核心价值观、工匠

精神等思政元素融入课堂教学，为学生树立强烈的责任感和使

命感，从而激发其研究报国的热情。

专业育人

由于中国制造2025要求产业升级，结构转型，同时也对

肩负培养生产、建设人才教育提出新要求，课程教学主动融入

行业企业各种技术标准，适应新时代对人才的需求。

竞赛成绩

学生获得全国周培源力学大赛安徽省赛区若干奖项。

五、教学反思

1.存在的问题

课程思政教育教学元素还需深挖；

课程思政评价标准需进一步规范。

2.改进思路

明确主体责任，发挥引领协同作用建立工程力学课程思政

教学团队，持续创新、改进及优化课程思政的内容及形式；

把脉学生需求，找准学生思想需求真正深入学生思想领域，

切实达到育人目标；

完善评价标准，将课程思政的教育教学过程通过网络进行

全过程记录，并对学生的参与度进行统计，纳入课程平时成绩

中，更好地对学生进行知识内化和价值引领。

审核：毛星懿