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“小学生课外阅读书目的调查”活动案例

实施学校：山东省寿光市实验中学

实施班级：六（1）班

指导老师：张振芬

刘鹃

王金娥

主题的提出

2015年12月的一天，我和弟弟在家讨论现在小学生的读书情况。我认为现在小学生读科教方面的书应该多一些。我弟弟认为现在小学生读文学方面的书应该多一些。我们两个各执一见，争辩的不可开交。这时在旁边的叔叔说你们做一个调查报告不就是了，这样你们不就知道谁说的对了。我和弟弟确定了以“小学生课外阅读书目”作为这次综合实践活动的主题。

活动目标

（一）活动总目标

以学生为主体，教师为主导，小组为单位，全班同学人人参与实践活动。通过实践活动，培养学生的搜集资料的能力、交际能力和实践创新能力；培养学生的团队协作精神；增长知识、拓展视野，给学生以美的享受；让学生认识到读书对于我们的重要作用。

（二）活动具体目标

1、知识目标

认识到读书对自己学习成绩的重要作用及不良读书习惯将会带来的严重后果，了解什么样的读书习惯是好习惯，养成良好的读书习惯。

2、能力目标

①通过上网、去图书馆收集有关小学生读书的知识及信息，学会查找、收集并简单处理资料的能力。

②学会制定计划，能主动参与研究活动，培养独立处理和解决实际问题的能力。学会科学合理的制定读书计划。

③通过走、访、看、谈、调查等形式，培养学生参与社会的各项实践活动能力。

④以不同的方式展示研究结果，在活动交流中学习、发现、反思和改进，培养学生的创新思维能力。通过参与此次社会实践的调查活动，激发我们阅读的兴趣。

3、情感目标

通过小课题组的集体研究活动，增进师生、生生之间的关系，培养团队意识，享受探究、合作、成功的喜悦。

活动实施的具体过程

第一阶段准备阶段

1、查阅资料确定小课题

活动的主题确定以后，学生们很快投入到了主题探索之中。有的学生去学校图书馆查阅了《小学生经典诵读》等书籍；有的学生上网查阅了《读书计划的重要性》、《没有条理读书的危害》等各种相关的网站；还有的学生进行了关于小学生课外阅读书目的社会调查问卷的

5、你愿意在什么场所读课外书？（）

A、书店B、教室C、图书馆D、家里

6、你经常去逛书店吗？（）

A、从来不去B、开学后去一次

C、每月去一次D、每星期都去

7、你喜欢读什么样的书？（）

A、全是文字的B、文字为主，配一些图画的

C、图画为主，只有很少的文字的D、全是图画的

8、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（）

A、文学故事类

B、科幻类

C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书

D、学习辅导用书（如优秀作文之类）

9、你读课外书，是因为（）

A、自己喜欢B、爸爸妈妈的要求C、老师的要求D、其他

10、你对一本书产生兴趣的原因是什么？（）

A、书名很有趣B、封面、插图有趣

C、同学、老师介绍的D、书的内容很好

11、你觉得读课外书有那些益处？（）

A、扩大知识面B、提高学习成绩C、消磨时间D、好玩

12、你认为读课外书会妨碍学习吗？（）

A、会B、不会C、说不清

13、你读课外书时，一般（）

A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻

14、你的课外读物主要来源是（）

A、自己买的B、家长买的

C、图书馆、阅览室里借的D、同学、朋友那里借的

E、奖励的

15、你平时读书有计划吗？（）

A、没有计划B、有时有计划C、经常有计划

16、你读书读得仔细吗？（）

A、不仔细B、有时仔细C、很仔细

17、当读完一本书后，你能说出它的主要意思吗？（）

A、说不出来B、只能说出一点C、能说出大部分的内容

18、你写过阅读心得或读书笔记吗？（）

A、基本不写B、有时会写C、有，并且经常写

19、读到不懂的地方，你一定把它弄明白吗？（）

A、没有弄明白B、感兴趣的就弄明白C、所有的都弄明白

20、你读书采用什么方法？（）

A、精读B、细读C、泛读

21、你进行课外阅读时用笔吗？（）

A、喜欢用笔画一画B、愿意用手点一点C、只用眼睛看

22、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）

A、跳过去不读B、查工具书

C、随便认读D、问爸爸妈妈或老师

23、你经常和