部编版语文七年级上册人教版七年级上《春》课后题及答案.pdfVIP

七年级上册

一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描写的江

南春景

设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求

有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。

朗读指导：

１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。

２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。

３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出

作品的美感。

二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题

设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入

情。”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者

思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。

解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词

语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要

思路。２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体、

为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。

１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想

像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出

了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同

时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单

独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得

生动活泼，富有生气。

２、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？──学生对这个问题的回答可能多

1

七年级上册

“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”

等均可。

春风除了像母亲的手，你还觉得像什么？──对这个问题的回答也应该是丰富多彩

的，要引导学生充分展开联想与想像，只要合乎情理即可。

三（题略）

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？──参见“课文研讨”的有关内容。

你还能用别的比喻赞美春天吗？──此题也是开放型的联想拓展题，应引导学生放开思

路，根据春天的特点，寻找恰当的比喻赞美春天。

研讨这道题，既要体会课文语言运用之妙，又要学一点有关比喻的修辞知识。本单元比

喻很多，头一课学点这方面的知识，后面各课都可运用。

七年级上册必背古诗词与文言文

观沧海

作者：曹操【魏晋】

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

作者：李白【唐代】

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

次北固山下

作者：王湾【唐代】

2

七年级上册

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

天净沙秋思