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3、光的传播会遇到阻碍吗（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3、光的传播会遇到阻碍吗（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册教科版

设计思路

本节课以教科版科学五年级上册“光的传播会遇到阻碍吗”为主题，设计思路旨在通过引导学生观察、实验和思考，探究光的传播特性。课程从生活中常见的光现象入手，让学生在直观感受中建立对光的传播认识。接着，通过设计一系列实验活动，让学生动手操作，观察光在不同介质中的传播情况，从而理解光的传播会遇到阻碍。最后，结合课本内容，对实验结果进行分析和总结，使学生在实践中掌握光的传播规律，达到巩固知识、提升能力的目的。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳、推理等方法，理解光的传播规律。

3.科学态度：培养学生积极探究、勇于创新、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：引导学生关注光的传播在生活中的应用，提升对科学知识的社会责任感。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的科学基础知识，对光的简单现象有初步了解。在能力方面，学生具备基本的观察力和实验操作能力，但科学探究的深度和系统性有待提高。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索未知，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持其兴趣。

学生在行为习惯上，已经形成了基本的课堂纪律，但在小组合作和实验操作中，往往缺乏严谨性和合作精神。对课程学习的影响主要体现在，学生对直观、生动的教学内容更感兴趣，对抽象理论的学习相对缺乏耐心。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握光的传播知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲授引入光的传播概念，再通过实验验证理论知识。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中探讨光的传播遇到阻碍的原因。

3.运用多媒体教学，如动画演示光的传播路径，增强学生的直观感受。

4.安排学生进行小组实验，通过操作实践，观察光在不同介质中的传播情况，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括光的传播现象的视频和PPT，要求学生预习光的直线传播和折射现象。

设计预习问题：提出“光在哪种介质中沿直线传播？”和“光在水面会发生什么变化？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解光传播的基本知识。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，形成对光的传播现象的初步认识。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述光在生活中的应用故事，引出光的传播课题。

讲解知识点：详细讲解光的传播规律，包括直线传播和介质变化时的折射现象。

组织课堂活动：设计实验，让学生观察光在不同介质中的传播路径，如通过透明板和水的对比实验。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生正确理解实验结果。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考光的传播规律。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察到的光传播现象。

提问与讨论：学生在实验后提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解光的传播理论知识。

实践活动法：通过实验观察光的传播现象。

合作学习法：小组讨论，共同分析实验结果。

作用与目的：深入理解光的传播规律，培养实验操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于光的传播应用的作业，如设计一个利用光的传播原理的小实验。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步探索光的传播。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，设计小实验。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行额外的学习和探索。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知