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金属材料教学设计〔共4篇〕

第1篇：金属教学设计

金属材料教学设计

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利，万事如意！

【教学设计思路】

根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和

了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维

护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感

态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性

质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教

学创新。这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可

以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金开展史

的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为

扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习

的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、开

展学生认知能力为出发点及归宿而设计。

【教学目标】

知识与技能：

1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生

活和社会开展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的

用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢

等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

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过程与方法：

1、引导学生自主实验探究金属的物理性质〔重点探究导电、导热性等〕。

2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能

力。

3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。

情感态度与价值观：

1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于

质疑敢于探究的良好品质。

2、通过调查考察认识化学科学的开展在开发新材料提高人类生存质量方面

的重大意义和奉献。

【教学重点】

1、引导自主探究金属的物理性质。

2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。

【教学方法】

引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及

分享等。

【仪器、药品及其它】

1、学生收集日常生活中的金属材料。

2、学生查阅有关金属材料开展前景资料。

3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁

架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。

4、教师制作多媒体。

【教学设计】

教学过程教师活动学生

活动设计意图第一课时：

复习引入

我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元

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素；今天我们要研究另一类元素──金属元素。通过第四单元课题2我们知道

了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色做了分区，在已

经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四〔展示元素周期

表〕。学生回忆相关知识，观察教师出示的元素周期表。从上册所学的c、H、o

等非金属元素到这学期要学的金属元素，学生很容易发生联想，借鉴学习方

法。知识回忆提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下

表。

对学生习作投影展示、评价。

学生完成学案上的表格。复习元素符号，元素名称。强化根底知识和根本

技能。交流展示请学生列举身边的金属材料。学生答复，展示课前收集的身边

的金属材料。让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。图片展示投影展示图

片：应用广泛的金属材料〔马踏飞燕、铁狮子等〕。见附图。学生观察。增加学

生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛

用途。同时培养学生的爱国主义情感。铺垫提问金属有哪些物理性质呢？先回

忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。学生答复物理性质包括：颜色、状

态、熔点、沸点、密度