人教版(2024新版）八年级全一册信息技术第六单元《物联网安全》第26~30课教学设计.docx

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人教版(2024新版）\o八年级全一册八年级全一册信息技术第六单元《物联网安全》第26~30课教学设计

第26课数字世界有身份教学设计

一、学情分析

学生在日常生活中已经频繁接触数字世界，对网络上的各种账号有一定的认知，但对于虚拟身份的本质、作用以及潜在风险可能缺乏深入的思考和理解。他们具有一定的信息技术操作能力，但在数字身份的管理和安全意识方面需要进一步引导和培养。

二、教材分析

本单元聚焦数字世界中的身份问题，第二十六课重点介绍虚拟身份。通过学习，让学生了解虚拟身份的概念和特点，体会其在数字世界中的重要作用，为学生在数字时代正确使用和管理虚拟身份奠定基础。

三、核心素养教育目标

1.信息意识：学生能够认识到虚拟身份在数字世界中的重要性，提高对信息的敏感度和判断力。

2.计算思维：学会分析虚拟身份的构成和作用，培养逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：掌握利用虚拟身份进行有效学习和创新的方法。

4.信息社会责任：树立正确的虚拟身份使用观念，增强信息安全意识和责任感。

四、教学重难点

1.教学重点

?了解虚拟身份的概念和特点。

?体会虚拟身份在数字世界中的作用。

2..教学难点

?引导学生正确认识和使用虚拟身份，增强信息安全意识。

五、教学准备

1.多媒体课件，包含图片、视频等素材展示虚拟身份的案例。

2.准备一些讨论问题，提前分发给学生预习思考。

六、教法学法

1.教法：讲授法、案例分析法、讨论法、演示法。

2.学法：自主探究法、小组合作法、讨论交流法。

七、教学过程

1.导入新课

?教师活动：播放一段关于人们在数字世界中使用不同虚拟身份的视频，提问学生“视频中出现了哪些虚拟身份？你在生活中使用过哪些虚拟身份？”

?学生活动：观看视频，积极思考并回答问题。

?设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.了解虚拟身份

?教师活动：通过课件讲解虚拟身份的概念、特点，如虚拟性、多样性、可变性等。展示不同类型的虚拟身份案例，如游戏角色、社交账号等。

?学生活动：认真听讲，观察案例，理解虚拟身份的概念和特点。

?设计意图：让学生对虚拟身份有初步的认识。

3.体会虚拟身份的作用

?教师活动：组织学生进行小组讨论，问题如“虚拟身份在数字世界中有哪些作用？”引导学生从社交、学习、娱乐等方面进行思考。然后请各小组代表发言。

?学生活动：小组内积极讨论，代表发言分享小组讨论结果。

?设计意图：培养学生的合作能力和思维能力，让学生深刻体会虚拟身份的作用。

4.虚拟身份的风险与安全

?教师活动：展示一些因虚拟身份泄露而导致的不良后果的案例，讲解虚拟身份使用中的风险，如信息泄露、网络诈骗等。提出问题“如何保护我们的虚拟身份安全？”

?学生活动：认真观看案例，思考并回答问题。

?设计意图：增强学生的信息安全意识，引导学生正确使用虚拟身份。

5.总结归纳

?教师活动：总结本节课的主要内容，强调虚拟身份的重要性和正确使用方法，提醒学生注意信息安全。

?学生活动：认真听讲，回顾本节课所学内容。

?设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。

6.布置作业

?教师活动：布置作业，如“写一篇关于如何正确使用虚拟身份的短文”。

?学生活动：记录作业内容，课后完成作业。

?设计意图：进一步加深学生对虚拟身份的理解和认识。

第27课安全事件与风险教学设计

一、学情分析

学生在之前的学习中已经对物联网有了一定的认识，了解其基本概念和应用场景。但对于物联网安全事件和风险可能缺乏系统的认知，需要通过具体的案例和分析来引导他们认识到物联网安全的重要性。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

二、教材分析

本单元主要围绕物联网展开，第二十七课重点关注物联网安全事件与风险。通过介绍实际的安全事件，让学生认识到物联网在带来便利的同时也存在安全隐患，从而培养学生的安全意识和防范能力。教材内容贴近生活实际，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

三、核心素养教育目标

1.信息意识：学生能够认识到物联网安全的重要性，关注物联网安全事件，提高信息安全意识。

2.计算思维：通过分析物联网安全事件和风险，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术手段了解和防范物联网安全风险，培养学生的数字化学习和创新能力。

4.信息社会责任：培养学生在使用物联网设备时的安全责任意识，遵守法律法规，保护个人和他人的信息安全。

四、教学重难点

1.教学重点：

?了解物联网安全事件。

?认识物联网安全风险。

2.教学难点：

?分析物联网安全事件的原因和影响。