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江苏省泰州实验中学教案：4.1《物质跨膜运输实例》教案（新人教必修1）生物学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省泰州实验中学教案：4.1《物质跨膜运输实例》教案（新人教必修1）生物学

课程基本信息

1.课程名称：物质跨膜运输实例

2.教学年级和班级：江苏省泰州实验中学高一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习物质跨膜运输实例，使学生能够理解生物膜的选择透过性，掌握物质跨膜运输的方式及其在生产、生活中的应用，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，培养学生的合作精神，提升科学素养，为后续生物学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了细胞的基本结构和功能，包括细胞膜的结构和功能。

-学生对物质的基本性质和分类有一定的了解。

-学生在初中阶段接触过简单的物质跨膜运输概念，如渗透现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学充满好奇心，对生命现象感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验观察和数据分析来理解生物学概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论推导，有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-物质跨膜运输的具体机制和过程可能对学生来说较为抽象，难以理解。

-实验操作过程中，学生可能会对实验步骤和结果分析感到困惑。

-将理论知识与实际应用联系起来，可能需要学生进行更多的思考和实践。

教学资源准备

1.教材：人教版必修1《生物学》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与物质跨膜运输相关的图片、动画和视频，以辅助讲解复杂概念。

3.实验器材：准备实验所需的渗透装置、不同浓度的溶液、移液管、滴管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便学生分组进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《生物学》教材中关于物质跨膜运输的章节摘要和关键点。

-设计预习问题：设计问题如“简述自由扩散、协助扩散和主动运输的区别”和“举例说明物质跨膜运输的实际应用”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生对基本概念有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对物质跨膜运输的基本概念有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质跨膜运输的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞膜的选择透过性实验视频，引出物质跨膜运输课题。

-讲解知识点：详细讲解物质跨膜运输的方式，如自由扩散、协助扩散和主动运输，结合实例解释每个过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同运输方式在生活中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对不同运输方式的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质跨膜运输的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质跨膜运输的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物质跨膜运输相关的实验设计作业，要求学生设计一个验证物质跨膜运输方式的实验。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并描述一个实验方案。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思和总结。

教学方法/手段/资