第6课 判断选择用分支 教案 义务教育版信息科技五年级全一册.pdf

第6课判断选择用分支教学设计

课题判断选择用分支单元第二单元学科信息科技年级五年级

【学情分析

在初步了解算法的基本含义及其应用之后，本单元的主要任务是认识、学习算法的三种

基本控制结构：顺序结构、循环结构和分支结构。利用这三种基本结构可以组成各种不同的

算法。算法是解决问题的方法和步骤，通常可以用自然语言、流程图等进行描述。自然语言

灵活性比较高，描述起来比较简单，但有时会显得不够严谨。流程图用特定的图框和流程线

来表达操作步骤和先后顺序，让思维过程具体化，更加直观、易于理解，贴近程序实现的方

法。算法描述时，首先用自然语言对问题的核心步骤进行描述，再用流程图对算法做更严谨

的描述。恰当的算法描述便于认识、分享和实现问题解决的思路。

在问题解决过程中，带领学生认识流程图中每种图框的含义，初步认识三种基本控制结

构的流程图表示方式，为后续学习打好基础。

教材

分析

【内容结构

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、

数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

2.计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式

描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能

学习

存在时间效率上的差别。

目标

3.数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字

化学习过程中，适应在线学习环境。

4.信息社会责任：了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学

习中的问题的重要性。

重点分支结构的判断条件和执行路径。

难点用流程图描述分支结构。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【激趣导入思考、注意引发学生思考，

在日常生活中，我们乘坐高铁、公交车，观赏吸引学生的注意

电影，听音乐会，进入游乐场、公园等，大都需要力。

购票，不同场合通常会有不同的收费标准。这些标

准通常会对老人、儿童、学生、军人、残障人士等，

给予相应的优惠。

结合自己的认识，思考下面的问题。各类购票

的收费标准中，存在哪些规则或条件？

学习活动【学习活动1】一、描述公园购票的算法听讲、思考、教师通过讲授课

周末，小智和妹妹参加在某公园举办的青少年讨论程内容，向学生

科技主题活动，小智在售票窗口购买了门票。小智传授知识。学生

与售票员的对话如下。通过听讲和观

小智说：“我要买两张票，我和我的妹妹。”察，学习基础知

售票员问：“你们的身高分别是多少？”识。

小智回答：“我身高138厘米，我妹妹身高116另外，通过提问

厘米。”