二 第二次世界大战的爆发 教学设计 (3).docx

二第二次世界大战的爆发教学设计(3)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版初中历史教材为基础，针对七年级学生的认知水平，围绕“第二次世界大战的爆发”这一主题展开。课程设计以时间线索为依据，结合历史背景、事件经过和影响，引导学生深入了解二战爆发的背景、过程及其历史意义。通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生的历史思维能力和综合素质。

核心素养目标

培养学生的时间观念和历史意识，通过分析第二次世界大战爆发的背景和过程，提高学生的史料实证能力和历史解释能力；同时，引导学生理解战争对人类社会的深远影响，培养其历史责任感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于第一次世界大战的基本知识，了解世界格局的基本变化，对20世纪的历史背景有一定的认识。

2.学生对战争故事和历史事件具有浓厚兴趣，具备初步的历史分析和理解能力，学习风格偏向于直观和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对第二次世界大战复杂性的理解，以及对战争原因和影响的多角度分析。此外，对于历史事件的逻辑顺序和时空关系的把握，学生可能需要更多的引导和练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版初中历史教材

-多媒体教学设备

-二战相关历史文献和图片资料

-二战历史纪录片片段

-互动式白板

-教学PPT

-小组讨论引导卡

-历史思维训练题库

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了第一次世界大战，那么大家思考一下，第一次世界大战之后的世界格局发生了哪些变化？这些变化对世界历史进程产生了什么影响？好，我们今天就来学习一个新的章节——第二次世界大战的爆发。

2.探究课文主旨

（1）阅读课文第一部分，了解第二次世界大战爆发的背景。

请大家翻到课本第×页，阅读第一部分内容。请思考以下问题：第二次世界大战爆发前，国际局势有哪些特点？这些特点对战争爆发产生了哪些影响？

（2）分析课文第二部分，探讨第二次世界大战的爆发过程。

请同学们阅读课文第二部分，找出战争爆发的具体事件。思考以下问题：第二次世界大战是如何爆发的？主要涉及哪些国家和地区？

3.突出全文侧重点

（1）重点讲解第二次世界大战爆发的原因

同学们，第二次世界大战爆发的原因有很多，但主要原因可以概括为以下几点：

①经济危机导致各国矛盾加剧，德国、日本等国家寻求对外扩张；

②国际联盟的软弱和英法等国的绥靖政策；

③意大利和德国的侵略扩张。

请同学们结合课文内容，详细阐述这些原因。

（2）详细讲解第二次世界大战的过程

第二次世界大战的过程可以分为以下几个阶段：

①1939年9月1日，德国闪击波兰，战争全面爆发；

②1941年6月22日，德国突袭苏联，战争规模进一步扩大；

③1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，美国参战，战争达到全球规模；

④1944年6月6日，盟军在法国诺曼底登陆，开辟第二战场；

⑤1945年5月8日，德国投降，欧洲战争结束；

⑥1945年8月15日，日本投降，第二次世界大战结束。

请同学们根据课文内容，详细描述每个阶段的主要事件。

4.实际性教学内容

（1）案例分析

请同学们阅读课文中的案例：“德国闪击波兰”，分析德国为何选择闪击波兰，这一事件对第二次世界大战产生了哪些影响。

（2）小组讨论

同学们分成小组，讨论以下问题：

①第二次世界大战爆发的原因有哪些？

②第二次世界大战的过程如何？

③第二次世界大战对世界历史产生了哪些影响？

（3）课堂小结

同学们，我们今天学习了第二次世界大战的爆发，通过分析战争的原因、过程和影响，我们对这场战争有了更加深入的了解。请大家回顾一下本节课的内容，总结一下自己的收获。

（4）课后作业

请同学们结合课文内容，完成以下作业：

①列出第二次世界大战爆发的原因；

②描述第二次世界大战的过程；

③分析第二次世界大战对世界历史的影响。

5.结束语

同学们，第二次世界大战是一场规模空前的世界战争，它给人类带来了巨大的灾难。通过学习这场战争，我们不仅要了解历史，还要从中汲取教训，珍爱和平，共同维护世界的和平与安宁。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述第二次世界大战爆发的原因、过程和影响，对课本中的重点事件和人物有了清晰的认识。他们能够列出战争爆发的主要原因，如经济危机、国际联盟的软弱、绥靖政策等，并能够结合课本内容，详细阐述这些原因。

2.思维能力方面：通过案例分析，学生能够分析德国闪击波兰的原因和影响，提高了解释历史事件的能力。在小组讨论中，学生能够从多个角度分析战争的原因、过程和影响，展现了较