新编教科版小学科学五年级上册《光的传播方向会发生改变吗》教学设计.docxVIP

光的传播方向会发生改变吗

【教材简析】

本课是五年级上册《光》单元的第4课。本课延续上一节课的内容，研究光的传播特点。本节课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时，能穿过物体或者部分穿过物体继续传播，这时光的传播方向会发生什么变化。

教材中，用一张图片引出本课的主题——光的传播方向会发生改变吗，接下来的学习内容包括以下几部分。

第一部分：聚焦，提出学习的核心问题——光的传播方向会发生改变吗；

第二部分：探索，前面两个实验，让学生发现光的传播会改变方向，当光垂直地从空气照射进水中时，光的传播方向不变。第三个实验是在学生理解了光的折射原理的基础上，解释生活中的现象。

第三部分：研讨，把教材中三个实验需要解释的问题提出来，让学生思考、交流，获得结论。

【学生分析】

本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。学生经过前三节课的学习，已经知道了光是沿直线传播的，并且知道了光能透过透明或半透明物体继续传播。而本课的内容是光在两种不同介质中的传播路径，这对学生来说，之前了解得不多。

在生活中，很多学生见过光的折射现象，例如，筷子放在水中“折”了。由于解释这一现象需要用到的专业词汇较多，因此有很多学生无法解释这种现象。

【教学目标】

科学概念目标

光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

科学探究目标

1.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。

2.能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。

科学态度目标

在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。

科学、技术、社会与环境目标

认识到自然界事物的变化是有规律的。

【教学重难点】

重点：光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

难点：学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向的规律。

【教学准备】

为学生准备：实验盘、玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册。

教师准备：装满水的玻璃杯、硬币、激光笔。

【教学过程】

一、导入并聚焦核心探究主题

PPT出示图片，复习旧知识并引出新内容。

教师：上节课，我们了解到光在空气中沿直线传播，如果光遇到的物体是一个透明的物体，光能穿过物体继续传播。

设计意图：回顾上一节课的学习内容，能够加深学生对已有知识的印象，同时，这一知识点是研究本课内容的前提。

教师：那么，这时光的传播路线是会发生改变吗？（板书课题）

学生基于生活中看到的现象进行猜想。

设计意图：开门见山提出问题，能够吸引学生的注意力，集中精力思考核心问题。

二、探索

（一）激光笔射出的光线从空气进入水中

1.实验

教师：为了验证我们的想法，我们让一束光射进水里，观察实验现象。

PPT出示实验注意事项：

（1）激光笔不要照到同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害。

（2）实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活动手册上。

设计意图：本实验是研究“光的传播路线会发生改变吗”这个核心问题的第一个实验，用以验证学生的猜测，侧重于让学生观察光斜射进水里的现象。通过实验，学生很容易获得实验结论。

2.提出问题：大家看到什么现象了？

学生观察并回答：射入水中的光线看起来好像折了。

3.提出学习要求：同学们，把我们看到的实验现象，用光的路线图的方式记录下来。

学生绘制光的路线图。（教师板书光的路线图并指导学生）

设计意图：学生刚开始绘制光的路线图，光的路线图能比较容易让学生理解光的折射现象，所以，培养学生绘制光的路线图很重要。

4.学生汇报交流。

5.小结：光从空气进入水中，在接触面时发生了弯折。

（二）分组实验：观察铅笔放入水中的现象

1.教师：同学们猜一下，如果让光线垂直照射进水里，还会发生弯折了。如果我们用铅笔模拟光线，将铅笔垂直放入水里和倾斜放入水里，会看到什么现象呢？请同学们在小组内实验，并记录观察到的实验现象。

2.出示实验要求：

（1）将铅笔分别按照垂直放入水中和倾斜放入水中。

（2）每种情况做三次实验并进行观察。

（3）记录实验现象（用光的路线图记录）。

3.再次提醒：激光笔不能照射同学。

4.学生分组实验，组内交流并记录。

设计意图：这个实验，学生能够发现铅笔倾斜插入水中，从水面上看，铅笔好像“折”了。而垂直插入水中的铅笔没有产生这种现象。铅笔“折”的现象，正是由于光的折射产生的。这个实验是生活中常见的光的折射现象，帮助学生理解光由一种介质斜射进入另一种介质时会产生折射现象，而光由一种介质垂直射进另一种介质时，则不会产生折射现象。

（三）实验：鱼缸中多出来一条鱼

教师PPT出示图片，在鱼缸中多出来一条鱼。

教师：在养鱼的时候，老师发现了一个奇怪的现象，在鱼缸里放进一条鱼，有时候却能看到两条鱼。怎样才能看到两条鱼呢？请同学们自己变换角度尝试